科目: 來源:2010-2011學年河北省正定中學高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖。已知WNK4基因發(fā)生一種突變,導致1169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼。該基因發(fā)生的突變是
A.①處插入堿基對G—C |
B.②處堿基對A—T替換為G—C |
C.③處缺失堿基對A—T |
D.④處堿基對G—C替換為A—T |
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科目: 來源:2010-2011學年河北省正定中學高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
用15N標記的DNA分子,放入14N培養(yǎng)基中進行復制,當測得含有15N的DNA分子數(shù)為12.5%時,該DNA分子的復制次數(shù)是( )
A.1 | B.2 | C.3 | D.4 |
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科目: 來源:2010-2011學年河北省正定中學高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
用一個32P標記的噬菌體侵染細菌。若該細菌解體后釋放出16個大小、形狀一樣的噬菌體,則其中含有32P的噬菌體( )
A.1個 | B.2個 | C.15個 | D.16個 |
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科目: 來源:2010-2011學年河北省正定中學高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
肺炎雙球菌轉化實驗證明了( )
A.基因位于染色體上 |
B.染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體 |
C.DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
D.在不含DNA的生物體內(nèi),RNA就是該生物的遺傳物質(zhì) |
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科目: 來源:2010-2011學年河北省正定中學高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
赫爾希通過T2噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì),實驗主要包括4個步驟:
①將35S和32P標記的噬菌體分別與細菌混合培養(yǎng)
②用35S和32P分別標記噬菌體、鄯派湫詸z測 、茈x心分離
實驗步驟的正確順序為( )
A.①②④③ | B.④②①③ | C.②①④③ | D.②①③④ |
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科目: 來源:2010-2011學年河北省正定中學高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
噬菌體侵染細菌的實驗中,在細菌體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的錯誤敘述是( )
A.原料和酶來自細菌而模板來自噬菌體 |
B.模板和酶來自噬菌體,核糖體和氨基酸原料來自細菌 |
C.指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體,氨基酸原料來自細菌 |
D.指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶由細菌提供 |
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科目: 來源:2010-2011學年河北省正定中學高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
在豌豆粒中,由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外來DNA片段而不能合成淀粉分支酶,使得豌豆粒不能合成淀粉而變得皺縮。此事實說明( )
A.基因是生物體性狀的載體 |
B.基因能直接控制生物體的性狀 |
C.基因可以通過控制酶的合成控制生物體的性狀 |
D.基因可以通過控制蛋白質(zhì)結構來控制生物體的性狀 |
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科目: 來源:2010-2011學年河北省正定中學高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
減數(shù)分裂過程中,染色體的行為變化順序是( )
A.復制→同源染色體分離→聯(lián)會→著絲點分裂 |
B.聯(lián)會→復制→同源染色體分離→著絲點分裂 |
C.聯(lián)會→復制→著絲點分裂→同源染色體分離 |
D.復制→聯(lián)會→同源染色體分離→著絲點分裂 |
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科目: 來源:2011年湖北省新洲一中高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長速率隨時間的變化關系,下列有關敘述,不正確的是( )
A.第10年后,該種群的數(shù)量開始下降 |
B.經(jīng)調(diào)查該種群在第10年時為n,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負荷量約為2n |
C.該種群在20年內(nèi)呈“S”型增長 |
D.經(jīng)調(diào)查該種群在第20年時的出生率為m,估算該種群在此環(huán)境中的死亡率約為m |
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科目: 來源:2011年湖北省新洲一中高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列有關種群的敘述不正確的是( )
A.種群是生物進化和繁殖的基本單位 | B.種群在理想狀態(tài)下呈“J”型增長 |
C.種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一定時間內(nèi)會明顯變大 | |
D.種群增長率在種群的“S”型增長曲線的各階段是不同的 |
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