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科目: 來(lái)源:2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型:單選題

在光合作用過(guò)程中不屬于暗反應(yīng)的是                                                    (  )

A.CO2與五碳化合物結(jié)合B.三碳化合物接受ATP釋放的能量
C.H2O的氫傳遞給NADP+D.NADPH的氫傳遞給三碳化合物

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科目: 來(lái)源:2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型:單選題

種莊稼要耕松土,下列不能成立的理由(    )

A.增強(qiáng)根細(xì)胞的呼吸作用
B.促進(jìn)礦質(zhì)養(yǎng)料在植物體內(nèi)運(yùn)輸
C.促進(jìn)根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素
D.使土壤疏松,有利于水分、空氣進(jìn)入土壤,有利于植物生長(zhǎng)

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科目: 來(lái)源:2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型:單選題

56.用人工配制的植物培養(yǎng)液培植黃瓜,若過(guò)一段時(shí)間,營(yíng)養(yǎng)液中缺少鎂,顏色首先由綠變黃的是(    )

A.莖尖B.新生葉C.植株中部葉片D.植株下部葉片

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科目: 來(lái)源:2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型:單選題

某細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)之比為1:2,此時(shí)該細(xì)胞不可能發(fā)生(   )
A染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上 B 等位基因的分離和非等位基因的自由組合
C 姐妹染色單體分離后分別移向兩極        D 細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷并縊裂

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科目: 來(lái)源:2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型:單選題

下列與微生物培養(yǎng)相關(guān)的敘述中,不正確的是     (   )

A.不同菌種菌落的大小、形狀、顏色、光澤度、硬度和透明度有差異
B.科赫發(fā)明的劃線法使人類利用固體培養(yǎng)基分離到多種微生物的純種
C.只有在恒定容積的液體培養(yǎng)基中接種少量細(xì)菌才能獲得如圖2所示結(jié)果
D.選擇培養(yǎng)基是根據(jù)微生物的代謝特點(diǎn),在培養(yǎng)基中加入指示劑或藥品制成的

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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省溫州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

下列有關(guān)細(xì)胞敘述,正確的是

A.研究證明有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)還可以合成磷脂,除滿足自身需要外,還參與高爾基體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器的形成
B.核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C.中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用
D.酵母菌細(xì)胞具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型

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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省溫州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素和化合物的敘述,正確的是                    

A.磷是脂肪、ATP、DNA等不可缺少的成分
B.酶和核酸都是含有氮元素的生物大分子
C.肌肉細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
D.纖維素是植物細(xì)胞的主要儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省溫州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

2008年7月初,青島奧帆賽海面被大量滸苔(一種綠藻)覆蓋,形似草坪,一人躺在上面不會(huì)下沉,經(jīng)多方努力被及時(shí)處理而保證奧運(yùn)比賽的正常進(jìn)行。2007年5月的太湖“藍(lán)藻事件”也曾引起全國(guó)關(guān)注。關(guān)于上述兩個(gè)自然現(xiàn)象的敘述,錯(cuò)誤的是                                                                          

A.產(chǎn)生上述兩種現(xiàn)象的根本原因是相同的
B.滸苔和藍(lán)藻不都是通過(guò)有絲分裂大量繁殖
C.滸苔和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,但是只有滸苔細(xì)胞中具有葉綠體
D.滸苔和藍(lán)藻若利用得好,可以清除水體重金屬和有機(jī)污染物

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科目: 來(lái)源:2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型:單選題

測(cè)試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線如左下圖。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是

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科目: 來(lái)源:2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型:單選題

給植物追肥過(guò)多,會(huì)出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象,原因(    )

A.土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水
B.土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水
C.土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
D.肥料的元素大量進(jìn)入植物體內(nèi),引起植物中毒

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