科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:單選題
如圖所示為馬的生活史,有關(guān)此圖的敘述,正確的是( )
①有絲分裂發(fā)生在a、b
②基因重組發(fā)生在b
③基因突變可發(fā)生在a、b、d
④d過程有基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
A.①②③ | B.①④ |
C.①③④ | D.②③④ |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:單選題
癌癥是目前基因療法的重點(diǎn)攻克對(duì)象之一。P53基因是一種遏制細(xì)胞癌化的基因?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)幾乎所有的癌細(xì)胞中都有P53基因異常的現(xiàn)象。現(xiàn)在通過動(dòng)物病毒轉(zhuǎn)導(dǎo)的方法將正常P53基因轉(zhuǎn)入到癌細(xì)胞中,發(fā)現(xiàn)能引發(fā)癌細(xì)胞產(chǎn)生“自殺現(xiàn)象”,從而為癌癥的治療又提供了一個(gè)解決的方向。對(duì)于該基因療法,從變異的角度分析屬于( )
A.基因突變 | B.基因重組 |
C.染色體結(jié)構(gòu)變異 | D.染色體數(shù)量變異 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:單選題
下列關(guān)于基因突變的說法,錯(cuò)誤的是( )
①基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中脫氧核苷酸對(duì)的增添,缺失或替換
②基因突變是由于基因中堿基對(duì)的數(shù)目、種類、排列順序的改變而引起的
③基因突變是遺傳物質(zhì)改變引起的
④自然條件下,基因突變的頻率很低
⑤自然條件下發(fā)生的基因突變都是有害的
⑥人工誘導(dǎo)的基因突變,能朝著對(duì)人類有利的方向進(jìn)行,即都是有利的
⑦基因突變能產(chǎn)生新基因,因而后代出現(xiàn)新的性狀
A.①② | B.③④ |
C.⑤⑥⑦ | D.①②③④ |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:單選題
利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比,下列關(guān)于其變異來源上的敘述正確的是( )
A.前者不會(huì)發(fā)生變異,后者有較大的變異性 |
B.前者一定不會(huì)產(chǎn)生基因重組,后者可能發(fā)生基因重組 |
C.前者一定不會(huì)發(fā)生染色體變異,后者可能發(fā)生染色體變異 |
D.前者一定不會(huì)因環(huán)境影響發(fā)生變異,后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:單選題
如果一個(gè)基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對(duì),不可能的后果是( )
A.沒有翻譯產(chǎn)物多肽的生成 |
B.翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止 |
C.所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸 |
D.翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:單選題
依據(jù)基因重組的概念的發(fā)展,判斷下列圖示過程中沒有發(fā)生基因重組的是( )
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:單選題
用人工誘變方法使黃色短桿菌的質(zhì)粒中脫氧核苷酸序列發(fā)生如下變化:CCGCTAACG→CCGCGAACG。可能相關(guān)的密碼子為:脯氨酸(CCG、CCA);甘氨酸(GGC、GGU);天冬氨酸(GAU、GAC);丙氨酸(GCA、GCU、GCC、CCG);半胱氨酸(UGU、UGC)。那么黃色短桿菌將發(fā)生的變化和結(jié)果是( )
A.基因突變,性狀改變
B.基因突變,性狀沒有改變
C.基因和性狀均沒有改變
D.基因沒變,性狀改變
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:單選題
在一只鼠的精巢中,由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條姐妹染色單體上所攜帶的全部基因本應(yīng)全部相同,但實(shí)際上卻有不相同的,其原因可能是( )
A.復(fù)制時(shí)發(fā)生了差錯(cuò) |
B.聯(lián)會(huì)時(shí)染色單體間發(fā)生了交叉交換 |
C.發(fā)生了基因突變或交叉互換 |
D.該鼠不是純合體 |
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科目: 來源:2010—2011學(xué)年鄭州盛同學(xué)校高二第一學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是:
A.與抗原結(jié)合使其失去活性 | B.直接吞噬靶細(xì)胞將其分解 |
C.將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞 | D.激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶 |
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科目: 來源:2010—2011學(xué)年鄭州盛同學(xué)校高二第一學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
在用脊蛙(去除腦保留脊髓的蛙)進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中,破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu),觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng),結(jié)果如下表:
刺激部位 | 反 應(yīng) | |||
破壞前 | 破壞后 | |||
左后肢 | 左后肢收縮 | 右后肢收縮 | 左后肢不收縮 | 右后肢不收縮 |
右后肢 | 左后肢收縮 | 右后肢收縮 | 左后肢不收縮 | 右后肢收縮 |
A.感受器 | B.感受器和傳入神經(jīng) |
C.傳人神經(jīng)和效應(yīng)器 | D.效應(yīng)器 |
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