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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

某人由于營養(yǎng)不良，身體浮腫，其食療補(bǔ)救措施是

A．多吃蔬菜B．多喝豆?jié){C．多吃饅頭D．多喝水

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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

下列關(guān)于小流域綜合治理生態(tài)工程的敘述，錯誤的是

A．該生態(tài)工程的主要目的是小流域的水土流失問題
B．該生態(tài)工程運用了整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理及系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
C．該生態(tài)工程針對不同的地形采取不同的措施
D．該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一

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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

關(guān)于受精過程的敘述錯誤的是

A．獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠
B．透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障
C．精子與卵黃膜相互融合，精子入卵
D．雄原核形成的同時，卵子完成第二次減數(shù)分裂

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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時，一方面要號召農(nóng)民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，如糧食、燒柴、收入等問題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是

A．系統(tǒng)整體性原理B．整體性原理C．系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理D．以上都不是

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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

當(dāng)卵細(xì)胞達(dá)到（�。⿻r，才具備與精子受精的能力

A．減數(shù)第二次分裂后期B．減數(shù)第一次分裂末期
C．減數(shù)第二次分裂中期D．減數(shù)第二次分裂結(jié)束成熟

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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

下列哪項不是解決基因歧視的正確方法

A．通過正確的科學(xué)知識傳播和進(jìn)行倫理道德教育B．杜絕基因檢測
C．保護(hù)個人遺傳信息隱私權(quán)D．建立完善的法規(guī)，通過立法解決

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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

精子的變形過程中（   ）演變?yōu)榫拥奈?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．高爾基體B．細(xì)胞核C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．中心體

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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

將煙草和大豆的原生質(zhì)體混合后，將原生質(zhì)體轉(zhuǎn)移到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基上培養(yǎng)，使原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁，這時在細(xì)胞混合物中，可用顯微鏡觀察到的細(xì)胞有
①煙草一大豆雜種細(xì)胞②煙草細(xì)胞③大豆細(xì)胞④煙草—煙草細(xì)胞⑤大豆—大豆細(xì)胞

A．①B．①②③C．①④⑤D．①②③④⑤

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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過程。下列說法正確的是

A．圖示“白菜—甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B．愈傷組織的代謝是自養(yǎng)需氧型
C．上述過程中包含著有絲分裂，細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程
D．“白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目： 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

所謂“實質(zhì)性等同”是指

A．轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物中的成分完全沒有改變
B．轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物中的部分成分沒有改變
C．轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物中只有一些重要成分沒有改變，就可以認(rèn)為與天然品種“沒有差別”
D．“實質(zhì)性等同”是對轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性的最終評價

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同步練習(xí)冊答案