科目: 來源:2009~2010學(xué)年度江西省靖安中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
具有A個(gè)堿基對的一個(gè)DNA分子片段,含有m個(gè)腺嘌呤,該片段完成第n次復(fù)制需要多少個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸( )
A. | B. |
C. | D. |
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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度江西省靖安中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
科學(xué)家從煙草花葉病毒(TMV)中分離出a、b兩個(gè)不同品系,它們感染植物產(chǎn)生的病斑形態(tài)不同。下列4組實(shí)驗(yàn)(見下表)中,不可能出現(xiàn)的結(jié)果是( )
A.實(shí)驗(yàn)① | B.實(shí)驗(yàn)② | C.實(shí)驗(yàn)③ | D.實(shí)驗(yàn)④ |
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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度江西省靖安中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
在“DNA的粗提取”實(shí)驗(yàn)中有三次過濾:①過濾用蒸餾水稀釋過的雞血細(xì)胞液 ②過濾含黏稠物的0.14 mol/L NaCl溶液 ③過濾溶解有DNA的2 mol/L NaCl溶液。以上三次過濾分別為了獲得( )
A.含核物質(zhì)的濾液、紗布上的黏稠物、含DNA的濾液 |
B.含核物質(zhì)的濾液、濾液中DNA黏稠物、含DNA的濾液 |
C.含核物質(zhì)的濾液、濾液中DNA黏稠物、紗布上的DNA |
D.含較純的DNA濾液、紗布上的黏稠物、含DNA的濾液 |
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科目: 來源:2009~2010學(xué)年度江西省靖安中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA |
B.酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上 |
C.T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素 |
D.HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:單選題
建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí),巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括( )
A.實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級利用 |
B.實(shí)現(xiàn)廢物資源化,能量循環(huán)利用 |
C.減輕污染,提高抵抗力穩(wěn)定性 |
D.加強(qiáng)生物防治,控制有害生物 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:單選題
假若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,在某一時(shí)間分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3、m4。下列敘述中,錯誤的是( )
A.四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能 |
B.在一段時(shí)間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加 |
C.若m1<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞 |
D.d個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比c個(gè)體所含的有機(jī)物質(zhì)量小 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:單選題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中,正確的是( )
A.能量沿食物鏈傳遞效率為5%~10% |
B.能量存在于有機(jī)物中沿食物鏈傳遞 |
C.能量流動的起點(diǎn)是草食動物的同化作用 |
D.能量流動始終伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán) |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:單選題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況,圖中箭頭符號為能量的流動方向,單位為kcal/(m3·年)。
下列說法正確的是( )
①在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右
②分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到A中的所有能量
③消費(fèi)者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越多
④當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時(shí),比起其他營養(yǎng)級,可獲得更多的能量
A.①② | B.①④ |
C.②④ | D.③④ |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:單選題
在一般情況下,下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的主要渠道的圖解,正確的是( )
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:單選題
在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,能量的輸入與輸出保持動態(tài)平衡,說明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的。如果能量輸出長期大于輸入,生態(tài)系統(tǒng)就會退化,自我調(diào)節(jié)能力降低,那么這種情況最可能是由下列哪個(gè)因素造成的( )
A.長期低溫 | B.連續(xù)陰雨 |
C.植被破壞 | D.品種退化 |
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