科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:單選題
現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)(bp)的DNA分子,用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI酶切后得到的DNA分子仍是1000bp,用Kpnl單獨(dú)酶切得到400bp和600bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子。用EcoRI、Kpnl同時(shí)酶切后到200bp和600bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子。該DNA分子的酶切圖譜正確的是 ( )
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:單選題
進(jìn)行抗原一抗體雜交,主要是檢測(cè)目的基因是否已經(jīng) ( )
A.插入受體細(xì)胞染色體DNA上 | B.在受體細(xì)胞中復(fù)制 |
C.在受體細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄 | D.在受體細(xì)胞中表選 |
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:單選題
乳腺生物反應(yīng)器主要用于 ( )
A.動(dòng)物抗病育種 | B.增加乳汁分泌量 |
C.生產(chǎn)藥用蛋白 | D.治療乳腺疾病 |
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:單選題
將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的常用方法是 ( )
A.基因槍法 | B.顯微注射法 | C.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | D.花粉管通道法 |
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:單選題
在基因工程中選用的質(zhì)粒往往帶有抗生素抗性基因,該抗性基因的主要作用是( )
A.提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性 |
B.便于與目的基因連接 |
C.加強(qiáng)質(zhì)粒的感染性 |
D.檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:單選題
利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA,需要的條件是 ( )
①目的基因 ②引物 ③四種脫氧核苷三磷酸
④熱穩(wěn)定DNA聚合酶 ⑤解旋酶 ⑥RNA聚合酶
A.②③④⑤ | B.①②③④ | C.①③④⑤ | D.①②③⑥ |
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:單選題
下列不能作為基因工程中的載體的是 ( )
A.細(xì)菌質(zhì)粒 | B.噬菌體 |
C.細(xì)菌擬核的DNA | D.動(dòng)植物病毒 |
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:單選題
與“限制性核酸內(nèi)切酶”作用部位完全相同的酶是 ( )
A.DNA連接酶 | B.RNA聚合酶 |
C.反轉(zhuǎn)錄酶 | D.解旋酶 |
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科目: 來源:2010年福建古田五中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型:單選題
江蘇某農(nóng)戶創(chuàng)建的冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)牛棚內(nèi)產(chǎn)生的________可擴(kuò)散進(jìn)入蔬菜大棚,提高蔬菜的光合效率;蔬菜光合作用產(chǎn)生的________可擴(kuò)散進(jìn)入牛棚。
(2)秸稈除了作為牛的飼料外,還可與牛糞混合堆放進(jìn)行________,腐熟的產(chǎn)物肥效提高,這是因?yàn)開___________________。
這種肥料用于蔬菜栽培可以提高蔬菜產(chǎn)量。
(3)在牛的品系、飼料品種和用量不變的條件下,采用這種養(yǎng)殖模式,牛的生長(zhǎng)速率明顯提高,其主要原因是____________________________________________________________。
(4)牛棚保溫所需的熱能來源于牛自身散熱、________和________。
(5)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,這種種植養(yǎng)殖模式較好地實(shí)現(xiàn)了_____ ___________。
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科目: 來源:2010年福建古田五中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型:單選題
關(guān)于亞硝酸鹽含量的測(cè)定原理的正確描述是: ( )
A.重氮化一酸化一顯色一比色 | B.重氮化一酸化一比色一顯色 |
C.酸化一重氮化一顯色一比色 | D.酸化一重氮化一比色一顯色 |
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