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科目： 來源：2010年山東省聊城二中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果(單位:102Kj/m2/年)，表中甲、乙、丙、丁分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，戊為分解者。下列對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的敘述，正確的是

 
同化固定的能量
體內(nèi)貯存的能量
呼吸消耗的能量
甲
15.9
2.8
13.1
乙
870.7
369.4
501.3
丙
0.9
0.3
0.6
丁
141.0
61.9
79.1
戊
211.5
20.1
191.4
A．丁為肉食性動(dòng)物B．甲隨丙的增加而增加
C．乙是能量流動(dòng)的起點(diǎn)D．戊是丁的前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目： 來源：2010年山東省聊城二中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系，以下相關(guān)敘述正確的是

A．甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落
B．乙不一定是原核生物
C．丁的CO2含量減少，將導(dǎo)致臭氧層破壞
D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小

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科目： 來源：2010年山東省聊城二中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

初生演替與次生演替的主要區(qū)別是

A．影響因素不同B．起始條件不同
C．產(chǎn)生的植物種群不同D．產(chǎn)生的生物數(shù)量不同

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科目： 來源：2010年河南省許昌市六校聯(lián)考高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

對(duì)于蒸餾法、萃取法、壓榨法來提取芳香油各自的適用范圍的敘述正確的一項(xiàng)是(   )

A．蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油
B．壓榨法適用于范圍廣，要求原料的顆粒要盡可能細(xì)小，能充分浸泡在有機(jī)溶液中
C．萃取法適用于提取柑橘、檸檬等易焦糊的原料
D．玫瑰油、薄荷油、熏衣草油等芳香油主要通過壓榨法獲得

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科目： 來源：2010年河南省許昌市六校聯(lián)考高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

下列關(guān)于果醋的制作，錯(cuò)誤的是(   )

A．果醋的制作需用醋酸菌，醋酸菌是一種好氧菌，所以在制作過程中需通氧氣
B．醋酸菌是一種嗜溫菌，溫度要求較高，一般在50 ℃左右
C．醋酸菌能將果酒變成果醋
D．當(dāng)氧氣、糖源充足時(shí)，醋酸菌可將葡萄中的糖分解成醋酸

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科目： 來源：2010年河南省許昌市六校聯(lián)考高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán)可以用來鑒別飲用水和乳制品中是否存在大腸桿菌等細(xì)菌，這種培養(yǎng)基稱為(   )

A．選擇培養(yǎng)基B．鑒別培養(yǎng)基
C．液體培養(yǎng)基D．固體培養(yǎng)基

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科目： 來源：2010年河南省許昌市六校聯(lián)考高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

要從多種細(xì)菌中分離某種細(xì)菌，培養(yǎng)基要用（  ）

A．固體培養(yǎng)基B．液體培養(yǎng)基
C．加入青霉素的培養(yǎng)基D．加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基

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科目： 來源：2010年河南省許昌市六校聯(lián)考高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是（  ）

A．對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用B．對(duì)比分析培養(yǎng)基是否滅菌徹底或感染雜菌
C．沒必要放入未接種的培養(yǎng)基D．為了下次接種時(shí)再使用

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科目： 來源：2010年山東省聊城二中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

激素有產(chǎn)生部位和作用部位。促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的主要作用部位依次是

A．垂體、甲狀腺、全身細(xì)胞B．垂體、全身細(xì)胞、全身細(xì)胞
C．垂體、全身細(xì)胞、甲狀腺D．下丘腦、甲狀腺、全身細(xì)胞

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科目： 來源：2010年山東省聊城二中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括

A．實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級(jí)利用　　B．實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)，使廢物資源化
C．加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害D．減輕污染，提高抵抗力穩(wěn)定性

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