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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

左圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長的S型曲線。能正確表示該種群增長速率的曲線是

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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

下圖是某農(nóng)場(chǎng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。說明：農(nóng)場(chǎng)收獲的玉米子粒作為雞的飼料，也可作為人的糧食，玉米的秸稈則被加工成飼料喂牛，只考慮食物，不考慮空間等因素。據(jù)此分析的以下結(jié)論正確的是

A．牛和雞的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B．人和雞的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C．該農(nóng)場(chǎng)能供養(yǎng)的人數(shù)因雞的存在而增多
D．該農(nóng)場(chǎng)能供養(yǎng)的人數(shù)因牛的存在而減少

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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

科學(xué)家在一池溏內(nèi)將兩種魚分別單獨(dú)和混合飼養(yǎng)，一段時(shí)間后，檢測(cè)出四類食物在它們胃中所占比例如下表：

飼養(yǎng)方式
浮游植物
底棲動(dòng)物
植物叢中的動(dòng)物
其他食物
魚種1
單養(yǎng)
0．01
0．12
0．42
0．45
混養(yǎng)
0．05
0．35
O．O5
0．55
魚種2
單養(yǎng)
O．01
0．23
0．43
0．33
混養(yǎng)
0．04
0．12
0．40
O．44
下列敘述正確的是:①單養(yǎng)時(shí)兩種魚多出沒于植物叢中,②單養(yǎng)時(shí)魚種2多出沒于池底,③混養(yǎng)時(shí)兩種魚多出沒于池底,④混養(yǎng)時(shí)魚種1多出沒于池底，魚種2多出沒于植物叢中,⑤混合放養(yǎng)有利于對(duì)資源和空間的利用
A．①③⑤B．①④⑤C．②④⑤D．①③④

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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

在海洋的淺水處生長著綠藻，稍深處生長著褐藻，再深一些的水域中則生長著紅藻；而在某林區(qū)，山腳分布著闊葉林，山腰分布著紅松林，山頂分布著冷杉林。造成海洋中藻類垂直分布和陸上植物垂直分布的主要生態(tài)因素是

A．水、陽光B．陽光、溫度C．水、溫度D．溫度、陽光

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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

某植物種群中，AA個(gè)體占16%，aa個(gè)體占36%，該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率的變化依次為

A．增大，不變；不變，不變 B．不變，增大；增大，不變
C．不變，不變；增大，不變 D．不變，不變；不變，增大

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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論判斷，下列說法正確的是

A．生物進(jìn)化的方向，決定于生物變異的方向
B．生物進(jìn)化的過程，實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過程
C．研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否交配產(chǎn)生后代
D．對(duì)所有新物種的形成，地理隔離都是必需的

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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

人類白化病和苯丙酮尿癥是由于代謝異常引起的疾病，如圖表示人體代謝中產(chǎn)生這兩類疾病的過程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

 
A．人患苯丙酮尿癥時(shí)一般不患白化病，是因?yàn)槔野彼峥捎墒澄锏全@得
B．圖示表明基因直接控制生物的性狀
C．由圖可見，一個(gè)基因可能控制多個(gè)性狀，同時(shí)一個(gè)性狀也可以被多個(gè)基因控制
D．基因2突變導(dǎo)致人患白化病，基因1突變會(huì)導(dǎo)致人患苯丙酮尿癥

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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

為獲得純合高蔓抗病番茄植株（二倍體），采用了下圖所示的方法：圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，不正確的是

 
A．過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高
B．過程②可以取F1中任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C．經(jīng)③處理獲得的是由染色體加倍而成的多倍體植株
D．經(jīng)過③處理后獲得的植株中符合生產(chǎn)要求的約占1/4

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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是

A．用物理因素誘變處理可提高突變率B．誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
C．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來D．誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

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科目： 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試題 題型：單選題

右圖表示某植物正常體細(xì)胞的染色體組成，關(guān)于下列植物基因型：

①ABCD ②Aaaa  ③AaBbCcDd  ④BBBbDDdd,下列敘述正確的是

A．該生物一定是四倍體，基因型可能為②
B．該生物不可能為單倍體，基因型應(yīng)為④
C．該生物是二倍體，基因型應(yīng)為①
D．該生物可能是四倍體，也可能為單倍體，基因型為②或④

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