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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

精細(xì)胞變形成為精子的說法正確的是
A 線粒體聚焦形成頂體,以便能量供應(yīng)
B 中心體濃縮成原生質(zhì)體
C 細(xì)胞核變成精子頭部的主要部分
D 高爾基體演變成尾

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是
A 培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體
B 培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無限地增殖
C 人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細(xì)胞株
D 用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細(xì)胞

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

下列關(guān)于單克隆抗體的敘述,錯誤的是
A 特異性強(qiáng)、靈敏度高
B 單克隆抗體就是“生物導(dǎo)彈”
C 單克隆抗體可用于疾病診斷和治療
D 生產(chǎn)單克隆抗體需要利用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

關(guān)于動物細(xì)胞融合的說法不正確的是
A 動物細(xì)胞也稱細(xì)胞雜交,是指兩個或多個動物細(xì)胞結(jié)合形成一個細(xì)胞的過程
B 動物細(xì)胞融合后形成的具有原來兩個或多個動物細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞稱為雜交細(xì)胞
C 常用的誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合誘導(dǎo)手段有:聚乙二醇、滅活的病毒、電激、紫外線照射
D 細(xì)胞融合技術(shù)突破了有性雜交方法的局限,使遠(yuǎn)緣雜交成為可能

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

單克隆抗體是指
A 單個骨髓瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
B 單個B淋巴細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
C 單個T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體
D 單個雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生的抗體

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

下列不是細(xì)胞融合常用的方法的是
A 細(xì)胞培養(yǎng)                             B 滅活的仙臺病毒誘導(dǎo)
C 電刺激                               D 聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

動物體內(nèi)的細(xì)胞不易受到外界細(xì)菌、病毒等微生物的感染,原代培養(yǎng)的細(xì)胞
A 對微生物有一定的防御能力
B 細(xì)胞培養(yǎng)環(huán)境中可以有一定量的微生物
C 對微生物已失去了防御能力
D 剛離體的細(xì)胞必須生活在無菌條件下,以后的培養(yǎng)對無菌條件的要求不嚴(yán)格

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

在體細(xì)胞核移植中,為了保證供體細(xì)胞正常的遺傳基礎(chǔ)(二倍體核型),通常采用多少代以內(nèi)的細(xì)胞
A 10                B 10~20            C 10~50          D 50以上

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

動物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)是
A 動物細(xì)胞融合                        B 胚胎移植
C 動物細(xì)胞培養(yǎng)                        D 核移植

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科目: 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:單選題

下列屬于動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用的是
A 生產(chǎn)生物制品,如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體
B 用于物質(zhì)的毒性判斷
C 用于生理、病理、藥理等方面的研究,為治療和預(yù)防疾病提供理論依據(jù)
D 以上三項全是

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