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科目： 來源：2010年河北省正定中學高三下學期第二次考試（理綜）生物部分 題型：單選題

下圖表示某些細菌合成精氨酸的途徑

從圖中可以得出：

A．若酶1基因不表達，則酶2基因和酶3基因也不表達
B．這些細菌其精氨酸的合成是由3對等位基因共同控制的
C．若產(chǎn)生中間產(chǎn)物Ⅰ依賴突變型細菌，則可能是酶1基因發(fā)生突變
D．這些細菌是通過調(diào)節(jié)酶活性來調(diào)節(jié)精氨酸合成的

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科目： 來源：吉林省實驗中學2009—2010學年度高二年級下學期期中考試（生物）試題 題型：單選題

在制作泡菜的過程中，不正確的是                                                              （   ）                                 

A．按照清水與鹽的質(zhì)量比為4∶1的比例配制鹽水
B．按照清水與鹽的質(zhì)量比為5∶1的比例配制鹽水
C．鹽水入壇前要煮沸冷卻，以防污染
D．在壇蓋邊沿的水槽中要注滿水，以保證壇內(nèi)的無氧環(huán)境

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科目： 來源：吉林省實驗中學2009—2010學年度高二年級下學期期中考試（生物）試題 題型：單選題

泡菜的制作過程中，許多乳酸菌產(chǎn)生大量乳酸，共同抑制其他菌的生長，乳酸積累過多，又會抑制乳酸菌自身的生長，以上體現(xiàn)出的生物關系依次是                                  （   ）

A．種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭、種間斗爭B．種內(nèi)互助、種間斗爭、種內(nèi)斗爭
C．種內(nèi)斗爭、種間斗爭、種內(nèi)互助D．種間斗爭、種內(nèi)斗爭、種內(nèi)互助

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科目： 來源：吉林省實驗中學2009—2010學年度高二年級下學期期中考試（生物）試題 題型：單選題

泡菜發(fā)酵的微生物主要是乳酸菌，而在發(fā)酵初期，水槽內(nèi)經(jīng)常有氣泡產(chǎn)生，這些氣泡產(chǎn)生的原因及成分分別是                                                               （   ）

A．乳酸菌是兼性厭氧型微生物，初期進行有氧呼吸產(chǎn)生CO2；氣體為CO2
B．因腌制過程中的鹽進入蔬菜使蔬菜體積縮小，氣體被排出；氣體為空氣[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
C．發(fā)酵初期活動強烈的是酵母菌，其利用氧產(chǎn)生的氣體為CO2
D．乳酸菌發(fā)酵過程中產(chǎn)熱，使壇內(nèi)溫度升高，空氣受熱膨脹排出；氣體為空氣

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科目： 來源：吉林省實驗中學2009—2010學年度高二年級下學期期中考試（生物）試題 題型：單選題

變酸的酒表面有一層膜、泡菜壇表面長的一層白膜、腐乳外面有一層致密的皮，它們分別是                                                （   ）

A．醋酸菌、乳酸菌、毛霉菌絲
B．醋酸菌、毛霉菌、毛霉菌絲
C．醋酸菌、酵母菌、毛霉菌絲
D．酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

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科目： 來源：吉林省實驗中學2009—2010學年度高二年級下學期期中考試（生物）試題 題型：單選題

豆腐發(fā)酵時毛霉等微生物能產(chǎn)生的酶主要有                                         （   ）

A．蛋白酶和淀粉酶B．蛋白酶和脂肪酶
C．脂肪酶和淀粉酶D．肽酶和麥芽糖酶

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科目： 來源：吉林省實驗中學2009—2010學年度高二年級下學期期中考試（生物）試題 題型：單選題

關于腐乳發(fā)酵的原理的敘述，不正確的是                                                     （   ）

A．多種微生物參與了腐乳發(fā)酵
B．裝瓶后腐乳坯上的微生物會繼續(xù)發(fā)酵
C．發(fā)酵過程中蛋白質(zhì)分解成多肽和氨基酸
D．發(fā)酵過程中毛霉和根霉為互利共生關系

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科目： 來源：吉林省實驗中學2009—2010學年度高二年級下學期期中考試（生物）試題 題型：單選題

在腐乳制作過程中，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)一個毛霉細胞中的RNA比一個青霉細胞中的RNA多，最有可能是                                             （   ）

A．DNA的含量毛霉比青霉多B．DNA的含量青霉比毛霉多
C．合成的蛋白質(zhì)毛霉比青霉多D．合成的蛋白質(zhì)青霉比毛霉多

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科目： 來源：2010年河北省正定中學高三下學期第二次考試（理綜）生物部分 題型：單選題

將植物幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中，經(jīng)不同措施處理后測定根吸收水分和礦質(zhì)元素的量，結(jié)果如表所示：

以下分析錯誤的是

A．該實驗的研究目的可能是研究植物的根吸收礦質(zhì)元素與吸收水分的關系
B．實驗結(jié)果說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個關系密切的過程
C．實驗結(jié)果說明升高溫度可能影響了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
D．該實驗的研究目的可能是研究植物的根吸收礦質(zhì)元素的影響因素

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科目： 來源：2010年河北省正定中學高三下學期第二次考試（理綜）生物部分 題型：單選題

根據(jù)“細胞的生物膜系統(tǒng)概念圖，判斷下列說法錯誤的是：

A．圖中結(jié)構(gòu)c的出現(xiàn)，使每個細胞與周圍環(huán)境隔離開，維持著相對穩(wěn)定的細胞內(nèi)部環(huán)境
B．h的厚度和化學組成上介于f和c之間，所以許多科學家認為，在細胞進化過程中，h是由f轉(zhuǎn)變而來的
C．小麥根細胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是a、e
D．圖中f、m、s分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、葉綠體外膜、溶酶體膜

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