科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.1種群的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
圖中表示在良好的生長環(huán)境下,“小球藻分裂繁殖中的細(xì)胞數(shù)量”“雞產(chǎn)蛋數(shù)量(每天產(chǎn)一枚)”和“竹子自然生長的高度”這三種現(xiàn)象與時間的關(guān)系依次是( 。
A.乙、甲、丁 | B.甲、丙、乙 |
C.丙、甲、乙 | D.丁、乙、丙 |
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用酵母菌釀酒的主要階段為:加料、接種、通氣培養(yǎng)、密封發(fā)酵。從接種后到密封前一階段,酵母菌種群數(shù)量變化的曲線為 ( 。
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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.1種群的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
在下面的4個種群年齡分布類型中,哪一類型種群滅絕的可能性最大( 。
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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.1種群的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
“人與自然”節(jié)目中報道,湖北省麋鹿自然保護(hù)區(qū)將一只雄鹿和七只雌鹿散放到保護(hù)區(qū)中,經(jīng)過一段時間以來的追蹤和觀察,這些麋鹿已經(jīng)適應(yīng)了野生生活。根據(jù)以上材料請分析下列敘述中錯誤的是( 。
A.若無意外災(zāi)害,這些麋鹿將發(fā)展成為一個自然種群 |
B.可以預(yù)見,該麋鹿種群發(fā)展過程中種群密度將增大 |
C.種群發(fā)展過程中要受生物因素和非生物因素的制約和影響 |
D.該種群數(shù)量將會按“J”型曲線一直發(fā)展下去 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市薌城中學(xué)高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕锞恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
小麥高稈(H)對矮稈(h)是顯性,F(xiàn)有兩株高稈小麥,它們的親本中都有一株矮稈小麥,這兩株小麥雜交,在F1中出現(xiàn)純合子的概率是
A.75% | B.50% | C.25% | D.12.5% |
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如圖所示的四個遺傳圖譜中,不可能是伴性遺傳的一組是
A.① | B.④ | C.① ③ | D.② ④ |
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下列關(guān)于細(xì)胞生理活動的敘述,正確的是
A.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 |
B.細(xì)胞的增殖、分化、壞死、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義 |
C.衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能增強(qiáng) |
D.細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過程,溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用 |
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關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,下列哪一項是錯誤的
A.細(xì)胞分化是一種持久性的變化,它發(fā)生在生物體的整個生命進(jìn)程中 |
B.細(xì)胞分化在胚胎時期達(dá)到最大限度 |
C.隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類會發(fā)生變化 |
D.高度分化的動物細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性 |
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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.1種群的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
為了保護(hù)魚類資源不受破壞,并能持續(xù)地獲得最大捕魚量,根據(jù)種群增長的S型曲線,應(yīng)該使被捕魚群的種群數(shù)量保持在K/2水平,這是因為在這個水平上( 。
A.種群數(shù)量穩(wěn)定 | B.種群增長量最大 |
C.種群數(shù)量最大 | D.環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大 |
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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.1種群的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
生活在日本的一種金龜甲蟲,進(jìn)入美國后,在美國比在日本危害更為嚴(yán)重,其原因是( )
A.雨量充沛 | B.天敵較少 | C.植物較多 | D.環(huán)境無污染 |
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