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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述中,不正確的是(     )

A.生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)
B.不同的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都是不同的
C.恢復(fù)力穩(wěn)定性較高的生態(tài)系統(tǒng),往往抵抗力穩(wěn)定性較低
D.生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性是因?yàn)槠鋬?nèi)部具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,不正確的是(     )

A.生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的
B.研究海洋魚類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量
C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)
D.森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高于草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的關(guān)系圖正確的是(     )

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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽能轉(zhuǎn)化到生物群落中的是(     )

A.蚯蚓B.硅藻C.硝化細(xì)菌D.酵母菌

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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

關(guān)于熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確的是(     )

A.動(dòng)植物種類繁多,群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜B.高溫多雨,分解者的活動(dòng)旺盛
C.恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)D.可用樣方法調(diào)查某喬木的種群密度

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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是(     )

A.每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營養(yǎng)級(jí)上
B.動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物處于第二營養(yǎng)級(jí)
C.自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D.細(xì)菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類

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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理,在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生態(tài)體系。如下圖為桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng),它是我國南方各省農(nóng)村比較常見且行之有效的生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)說法不正確的是(     )

A.該系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào),合理種養(yǎng),資源高效利用,內(nèi)部良性循環(huán),穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)
B.該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)光合產(chǎn)物的分層多級(jí)利用
C.桑樹的凋落物、桑葚、蠶沙撒入魚塘中,經(jīng)池塘內(nèi)食物鏈的作用實(shí)現(xiàn)了能量的重復(fù)利用
D.該體系獲得蠶絲、食品、魚類以及沼氣等,在經(jīng)濟(jì)上和保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境上大有好處

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科目: 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是(     )
①紫金出上所有中華虎鳳蝶的幼蟲、蛹和成蟲   ②江心洲的全部生物
③玄武湖的全部動(dòng)物及綠色植物                              ④將軍出的全部生物及無機(jī)環(huán)境

A.①②③B.②③④C.③④①D.①②④

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。據(jù)圖分析不正確的是

A.甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者
B.進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲中植物所固定的太陽能的總量
C.Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y代表的生物中有營腐生生活的真菌、動(dòng)物
D.X與甲中圖示生物類型的能量來源不同,X代表的生物是化能自養(yǎng)型細(xì)菌

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某同學(xué)在“探究生長素類似物IBA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下表所示結(jié)果,有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述不正確的是

枝條
甲組
乙組
丙組
溶液
10-10mol/L的IBA溶液
10-5 mol/L的IBA溶液
清 水
生根數(shù)量(條)
43
8
22
A.本實(shí)驗(yàn)的自變量是IBA濃度大小
B.銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.本實(shí)驗(yàn)說明,促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為10-10mol/L 
D.用三種溶液處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案