科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江臺(tái)州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
(10分)某種鳥(niǎo)類(lèi)體色(基因用A、a表示)、條紋的有無(wú)(基因用B、b表示)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀,下表是三組相關(guān)雜交試驗(yàn)情況。請(qǐng)分析后回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)第1、3組雜交試驗(yàn)的結(jié)果,可判定這兩對(duì)性狀中的顯性性狀分別是
(2)第2組親本中黃色無(wú)紋個(gè)體的一個(gè)卵原細(xì)胞能夠產(chǎn)生的配子基因型是 。
(3)第3組雜交試驗(yàn)后代比例為2:l,請(qǐng)推測(cè)其原因最可能是 。
(4)請(qǐng)用遺傳圖解表示第2組雜交試驗(yàn):
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江臺(tái)州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
(10分)南方紅豆杉為世界珍稀瀕危物種,具有極其重要的藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。雖可利用種子繁殖,但種子的休眠期長(zhǎng),種子萌發(fā)率低,為挽救這一珍稀瀕危物種,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組圍繞提前解除種子休眠提高發(fā)芽率這一目標(biāo),做了如下實(shí)驗(yàn)探究,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了下表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)分析回答:
(1)根據(jù)該小組的研究?jī)?nèi)容,請(qǐng)為他們的研究課題擬定一課題名稱(chēng): 。
(2)該小組實(shí)驗(yàn)前做出的假設(shè)是: 。
(3)概括該小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程的主要步驟:
①將種子分為A、B、C、D四組;
②按表中要求對(duì)各組種子進(jìn)行處理;
③ 。
(4)該實(shí)驗(yàn)可能得出的重要結(jié)論: 。
(5)為了使研究結(jié)果更加科學(xué),更具有說(shuō)服力,應(yīng)怎樣改進(jìn)? 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江臺(tái)州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
(10分)為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
材料用具:略。
方法步驟:
第一步:取健康雄兔若干只,分別給每只兔子注射有放射性的碘溶液。
第二步:每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。
第三步:3天后,將上述實(shí)驗(yàn)兔子隨機(jī)平均分為A、B、C三組。
第四步:向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水。
第五步:每隔一定時(shí)間,分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。
回答下列問(wèn)題:
(1)改正上述實(shí)驗(yàn)方法第一步中的兩處不妥當(dāng)之處:
① ;
② 。
(2)實(shí)驗(yàn)中選用三組而不用三只兔子的好處是 。
(3)若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預(yù)計(jì)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的 。
(4)若給C組的一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑,則該兔體內(nèi)促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江臺(tái)州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
(10分)某科學(xué)家取出槍烏賊完整無(wú)損的粗大神經(jīng)纖維并置于適宜環(huán)境中,進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。G表示靈敏電流計(jì),a、b為兩個(gè)微型電極,陰影部分表示開(kāi)始發(fā)生局部電流的區(qū)域。請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是 。
(2)如果將a、b兩電極置于神經(jīng)纖維外,同時(shí)在c處給以一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次方
向 (選填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn)。若將b電極置于d處膜外,a電極位置不變,則刺激c處后,電流計(jì)是否偏轉(zhuǎn)? ,為什么? 。
(3)另取槍烏賊一完整無(wú)損的粗大神經(jīng)纖維置于純氮環(huán)境中,數(shù)小時(shí)后仍可完成興奮的傳導(dǎo),然后才逐漸喪失興奮性和傳導(dǎo)性;謴(fù)氧供應(yīng),興奮性和傳導(dǎo)性則立即恢復(fù)。上述現(xiàn)象說(shuō)明 。
(4)如果乙圖表示神經(jīng)細(xì)胞在正常培養(yǎng)液中的電位變化情況,那么請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫(huà)出該神經(jīng)細(xì)胞分別置于低Na+培養(yǎng)液與高Na+培養(yǎng)液時(shí),膜電位的變化曲線。圖乙中ab段主要是由于 離子內(nèi)流引起的,它的內(nèi)流對(duì)ADP含量的影響是ADP含量
(選填“增加”或“不變”或“減少”),從b到c的變化是通過(guò) 過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江臺(tái)州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
(10分)某農(nóng)科所欲利用純合的抗病高桿小麥和易染病矮桿小麥進(jìn)行雜交,培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗病(T)對(duì)易染。╰)為顯性,高桿(D)對(duì)矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請(qǐng)分析回答:
(1)該農(nóng)科所欲培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是 ,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的 。
(2)F2選種后,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是 。
(3)為加快育種進(jìn)程,可采用 育種,常用方法是 ,在育種過(guò)程中需經(jīng) 處理才能獲得純合個(gè)體;此育種方法的遺傳學(xué)原理是 。
(4)在育種過(guò)程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無(wú)法存活),研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)將該方案補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較 。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果 ,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果 ,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東廣州市第五中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)回答下列幾個(gè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。
(1)在“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”的模擬實(shí)驗(yàn)中,所用的三種大小不同的瓊脂塊模擬的是 ,相同時(shí)間內(nèi),三種大小不同的瓊脂塊中NaOH擴(kuò)散的速度____________(相同、不同)。NaOH擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而_________,這個(gè)比值可以反映細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系。
(2)在提取葉綠體色素的過(guò)程中,研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是
,碳酸鈣的作用是 ,
丙酮的作用是
(3)在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)酒精時(shí)用________色的_____________溶液在酸性條件下與酒精反應(yīng)變成___________色。CO2可使______________________水溶液由藍(lán)變綠再變黃。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東廣州市第五中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足。測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和廣合速率變化曲線如下圖,請(qǐng)回答問(wèn)題。
(1)6~8h間,光合速率 (大于、小于)呼吸速率,容器內(nèi)的O2含量 ,CO2含量 ,植株干重 。
(2)9~10h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是 ;10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 ;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)另一細(xì)胞器即 停止ATP的合成, 成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。
(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,呼吸速率會(huì)怎樣變化?____________(上升、下降)
原因是:_____________________________________________________
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是某種遺傳病的譜系(基因A對(duì)a是一對(duì)等位基因),請(qǐng)分析回答:
(1)若Ⅱ7不攜帶該病的基因,則該遺傳病的遺傳方式為 。
(2)若Ⅱ7攜帶該病的基因,則該遺傳病的遺傳方式為 。
(3)若該遺傳病的基因位于X染色體上,Ⅲ8與一位表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚,后代患病的幾率為 ,患者的基因型是 。
(4)若該遺傳病的基因位于常染色體上,且人群中每1600人中有一個(gè)該遺傳病的患者。Ⅲ8與一位表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚,生一個(gè)患該病的女孩的幾率約為 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
圖中A是某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)B細(xì)胞的分裂方式和分裂時(shí)期是_____________________。
(2)圖中具有姐妹染色單體細(xì)胞是 。
(3)若圖中D細(xì)胞繼續(xù)分裂,則它最終分裂成的細(xì)胞應(yīng)是上圖中的___________(填
代號(hào)),名稱(chēng)為_(kāi)______________。
(4)選擇上述有關(guān)細(xì)胞(代號(hào)),按減數(shù)分裂的順序用箭頭連接起來(lái) 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)
① ;② ;
③ ;④ ;
⑤ ;⑥ ;
(2)分析這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):
①構(gòu)成DNA分子的兩條鏈按 方式
盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu),其基本骨架由 構(gòu)成。
②DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò) 連結(jié)成堿基對(duì), 并且遵循 原則。
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