科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(9分)降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等。人的降鈣素活性很低,半衰期較短。某科研機構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素,將人工合成降鈣素的DNA與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。據(jù)圖回答:
(1)圖1示人工合成降鈣素DNA的過程。從預(yù)期新型降鈣素的 出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補平,獲得雙鏈DNA。從功能看,Klenow酶是一種___________酶,合成的雙鏈DNA有________個堿基對。
(2)圖2示利用基因工程獲得產(chǎn)品的過程。獲取目的基因的方法除圖2顯示的方法外還有 。
(3)對圖2中a點的操作時,需要的酶有 和 。
(4)目的基因插人質(zhì)粒后,不能影響質(zhì)粒的
(5)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)菌B之前,要將細(xì)菌B放入一定濃度的CaCl2溶液中處理,使之成為 的細(xì)菌。
(6)上述制備新型降鈣素,運用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(8分)某生物興趣小組做了“探索α—萘乙酸(NAA)促進(jìn)葡萄插條生根最適濃度”的預(yù)實驗,結(jié)果如下圖。
請根據(jù)預(yù)實驗的結(jié)果,設(shè)計進(jìn)一步的探究實驗:
(1)材料用具:葡萄枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、α—萘乙酸標(biāo)準(zhǔn)液、蒸餾水等。
(2)配制溶液:配制濃度梯度差為0.5ppm的9份α—萘乙酸溶液,濃度依次為 ,編號1~9。
(3)實驗步驟:
第一步:將葡萄枝條隨機均分為9份。
第二步:將9份葡萄枝條的基部分別 在1~9號α—萘乙酸溶液中。
第三步:一天后取出葡萄枝條分別進(jìn)行扦插。
第四步:每天對扦插枝條的 情況進(jìn)行觀察記錄,連續(xù)觀察一周。
(4)請設(shè)計本實驗的觀察記錄表。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(7分)利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇。下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J/cm2·a)。請回答
(1)圖中A代表 ,為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量,隨營養(yǎng)級的升高,輸入的有機物增多,原因是 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是 J/cm2a,其中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為 。
(3)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力,其基礎(chǔ) 調(diào)節(jié)。
(4)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(10分)圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線。請據(jù)圖回答:
(1)圖1中①、③表示的生理過程分別是 、 。
(2)圖2中該動物種群的K值為 ,當(dāng)該動物種群密度增大時,種內(nèi)斗爭就會 。
(3)“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動起來,力求減少圖1中 (填序號)的碳排放量。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中 (填序號)復(fù)雜程度有關(guān)。
(5)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解,A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的三種成分。
i圖中生產(chǎn)者是 ,分解者是 。
ii若圖中數(shù)字代表過程,則表示各類生物呼吸作用的
是 ,無機環(huán)境中的碳可伴隨 過程進(jìn)入
生物群落。(均用圖中數(shù)字表示)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答下列問題。
(1)在該食物網(wǎng)中,共有 條食物鏈。
(2)在該食物網(wǎng)中,鷹占有 個營養(yǎng)級,狼屬于 消費者。
(3)圖中野兔和昆蟲的種間關(guān)系是 。
(4)若人類大量捕殺蛇,則昆蟲的數(shù)量會 ,野兔的數(shù)量會 。(選填“增加”、“減少”或“基本不變”)
(5)假如鷹的3/4食物來自野兔,1/4來自蛇,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%。如果鷹種群增加100KJ的能量,那么需要綠色植物提供 KJ的能量。(2分)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖所示的調(diào)節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分。其中,甲圖中①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進(jìn)行的生理活動過程,a、b、c分別代表圖中所示的三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素。乙圖表示垂體所分泌的TSH作用于甲狀腺的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)受到寒冷刺激時,正常人體會立刻感覺到冷,這時位于皮膚和內(nèi)臟的 興奮,在 產(chǎn)生冷覺。
(2)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,過程 產(chǎn)生的激素增加,可作用于肝細(xì)胞和骨胳肌細(xì)胞等,使其代謝產(chǎn)熱量增加。
(3)圖中正常人體血液中a的含量變化對①②過程起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)節(jié)機制屬于
調(diào)節(jié)。
(4)如果用激素a飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,小白鼠對缺氧的敏感性將 (增大或減。
(5)某疾病的病因是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能 (亢進(jìn)或衰減),這類疾病在免疫學(xué)上稱為 病。
(6)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素。若胰島B細(xì)胞受損,人會得糖尿病,這主要是因為胰島B細(xì)胞受損, 分泌減少,促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖的能力減弱,從而使血糖水平升高 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(7分)甲圖表示神經(jīng)元之間傳遞信息的圖解,乙圖表示靶細(xì)胞和特定激素結(jié)合方式的圖解。圖中①~⑦代表細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答問題。
(1)甲圖中的②③④共同形成 。
(2)甲圖①結(jié)構(gòu)中所含的信息物質(zhì)稱為 。該物質(zhì)只存在于結(jié)構(gòu)①中,且只能由②釋放,然后作用于④上,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是 。
(3)乙圖中靶細(xì)胞指的是 (填序號)。試寫出判斷理由 。
(4)若乙圖中的激素分子是胰高血糖素,則⑤是 細(xì)胞。
(5)甲圖和乙圖表示機體調(diào)節(jié)生命活動的兩種重要方式。與乙相比,甲在作用時間上具有 的特點。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省臺州中學(xué)高二下學(xué)期第一次統(tǒng)練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(11分)右下圖是某高等生物細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖,1、2、3、4、1′、2′、3′、
4′分別表示染色體,B、b、R、r分別表示所在染色體上控制一定性狀的基因。請據(jù)圖
回答:
(1)假設(shè)該細(xì)胞為某高等動物的一個初級精母細(xì)胞,寫出其中一個染色體組 ,若將該生物精原細(xì)胞的一個DNA分子用15N標(biāo)記,正常情況下由該細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞含15N的精細(xì)胞所占的比為 。
(2)如圖所示的細(xì)胞分裂方式及時期 。
(3)若該細(xì)胞為某種植物的一個細(xì)胞,則該植物自交后代中表現(xiàn)型不同于該親本且能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例為 。
(4)若該細(xì)胞為果蠅的一個原始生殖細(xì)胞,常染色體上的基因B(長翅)對b(殘翅)顯性,性染色體X上的基因R(紅眼)對r(白眼)顯性。用圖示代表的果蠅與另一果蠅雜交得到的子代中,若殘翅與長翅各占一半,雌蠅均為紅眼,那么與圖示果蠅進(jìn)行雜交的果蠅的基因型和表現(xiàn)型分別為 。請寫出遺傳圖解。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省臺州中學(xué)高二下學(xué)期第一次統(tǒng)練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為 ,該過程主要發(fā)生在 中,參與催化的酶主要是 ▲ 。
(2)圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為 ,該過程中的直接模板是 。
(3)mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做 。
(4)圖中a表示 分子,它的作用是 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省臺州中學(xué)高二下學(xué)期第一次統(tǒng)練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(11分)下圖表示番茄植株()作為實驗材料培育新品種的途徑。請據(jù)圖分析回答:
(1)通過途徑2獲得品種B的育種方法叫 ,它依據(jù)的生物學(xué)原理是 。
(2)要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種(hhRR)應(yīng)采用途徑 ,該過程中秋水仙素的作用機理是 。
(3)品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為 . .
(4)品種C與B是否為同一個物種 ,原因是 。
(5)途徑4獲得品種D的育種方法叫 ,依據(jù)的原理是 ,此途徑與雜交育種相比,最突出的優(yōu)點是 。
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