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科目: 來(lái)源:2011屆江西省八所重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合考試高三(理綜)生物部分 題型:綜合題

微核由染色體的斷片或整條染色體形成,是真核細(xì)胞中的一種異常結(jié)構(gòu),呈圓形或橢圓形,游離于主核之外。微核往往由于細(xì)胞受輻射或化學(xué)藥物的作用而產(chǎn)生,“微核檢測(cè)”可用于了解化學(xué)物質(zhì)的遺傳毒性。
某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了了解廚房油煙能否誘導(dǎo)微核,采集了某家庭40天中廚房抽油煙機(jī)內(nèi)積累的油煙冷凝物,用二甲基亞砜溶解后再用蒸餾水稀釋?zhuān)渲屏艘幌盗袧舛鹊挠蜔熇淠锶芤海魅〉攘考尤霟瑼、B、C、D中;另取等量二甲基亞砜和蒸餾水加入燒杯E,取等量蒸餾水加入燒杯F。之后,將6個(gè)大小和生長(zhǎng)狀況相同、幼根已培養(yǎng)至1 cm的洋蔥,分別置于上述6種溶液中培養(yǎng)24h,然后再將洋蔥轉(zhuǎn)移到蒸餾水中繼續(xù)培養(yǎng)24h。24h后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取4條根尖并按常規(guī)方法制作臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察每個(gè)裝片上的1000個(gè)根尖細(xì)胞,計(jì)算其中出現(xiàn)微核的細(xì)胞數(shù)目(微核的千分率),結(jié)果如下表所示。

             項(xiàng) 目
組 別
項(xiàng)目1
細(xì)胞微核率(‰)
項(xiàng)目2
A
50μg/ mL
12.54
13.50
11.72
13.00
 
B
100μg/ mL
15.92
15.00
14.85
14.91
 
C
200μg/ mL
18.68
16.22
17.00
18.00
 
D
300μg/ mL
20.00
20.20
20.00
18. 69
 
E
二甲基亞砜加蒸餾水
3.77
3.85
4.00
3.87
 
F
蒸餾水
3.43
3.60
3.64
4.00
 
請(qǐng)分析回答:
(1)為什么將洋蔥根尖在上述各種溶液中培養(yǎng)24 h?                          。鏡檢的細(xì)胞應(yīng)該位于根尖         區(qū)而且處在細(xì)胞分裂        期。 
(2)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在取得洋蔥根尖后,按“常規(guī)方法”制作裝片,這種常規(guī)方法的操作步驟可簡(jiǎn)略表示為                                              
(3)表中的項(xiàng)目2應(yīng)該是                         。
(4)對(duì)A~D組而言,E組和F組中,哪一組是對(duì)照組?    。將E組和F組進(jìn)行比較,能說(shuō)明      。
(5)該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?                                            。(2分)

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科目: 來(lái)源:2011屆河北省衡水中學(xué)高三下學(xué)期第一次調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

Ⅰ.(7分)請(qǐng)根據(jù)下列材料和示意圖回答問(wèn)題:

材料1:醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌和真菌所引起的疾病。目前常用的抗生素多達(dá)幾百種。甲圖簡(jiǎn)要表示不同種類(lèi)的抗生素(①~⑤)對(duì)細(xì)菌的作用部位或作用原理。
材料2:三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”取得突出成就而獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。他們繪制的核糖體模型已被廣泛應(yīng)用于新型抗生素的研制,以減少患者的病痛和拯救生命。
(1)甲圖中結(jié)構(gòu)P的化學(xué)本質(zhì)是              ,在基因工程中?勺鳛         發(fā)揮重要作用。
(2)青霉素是一種臨床常用的抗生素,這種抗生素的作用原理與甲圖中①的作用類(lèi)似,即在細(xì)胞增殖過(guò)程中抑制細(xì)菌                (結(jié)構(gòu))的形成?股夭缓侠硎褂猛鶗(huì)導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性,其實(shí)質(zhì)是定向選擇導(dǎo)致菌群中                           增加。
(3)細(xì)菌耐藥性的產(chǎn)生使抗生素的療效明顯降低。基于對(duì)細(xì)菌核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究,研究人員研制出了新型的抗生素,這些抗生素在細(xì)菌中的作用機(jī)理類(lèi)似于甲圖中      (填寫(xiě)數(shù)字序號(hào)),即通過(guò)影響細(xì)菌遺傳信息表達(dá)中的           過(guò)程,達(dá)到殺菌或抑制效果。
(4)欲比較幾種新型抗生素針對(duì)大腸桿菌的抑菌效果,有人進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):將大腸桿菌菌液均勻涂布于固體培養(yǎng)基表面,其目的是使細(xì)菌落在培養(yǎng)基表面均勻分布。之后將浸有等量不同抗生素的圓形紙片貼于培養(yǎng)基表面,一段時(shí)間后,結(jié)果如圖乙所示。由此判斷A~D四種抗生素中        對(duì)大腸桿菌的抑制最有效。
Ⅱ.(10分)回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:

(1)植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽_________(需要、不需要)消耗ATP。
(2)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α)。左圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。
①α的范圍為_(kāi)__________(180°≥α﹥0°、180°≥α≥90°、
90°≥α﹥0°)。
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度_________(一定、不一定)相同。
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,可以取彎曲處作________(橫切、縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,作出比較。
(3)右圖是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是       、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是             

(4)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系,做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。
①此人所做實(shí)驗(yàn)的自變量是            ,因變量是            。
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在                  ,作為對(duì)照組。
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是                 

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科目: 來(lái)源:2011屆河北省衡水中學(xué)高三下學(xué)期第一次調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

下圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個(gè)種群的數(shù)量變化,圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

c

 
c
 

(1)請(qǐng)根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個(gè)種群數(shù)量變化的關(guān)系,寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物鏈______________________________。
(2)甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類(lèi)型是___________
(3)圖2中的A、B、C表示的含義分別為:A___      ____;B_____    _____;
C__________。

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科目: 來(lái)源:2011屆河北省衡水中學(xué)高三下學(xué)期第一次調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

請(qǐng)分析下列三組與果蠅有關(guān)的雜交實(shí)驗(yàn)(注:親本均為純種):
(1)果蠅的體色遺傳:
①正交:P:灰體♀×黑體♂→F1:灰體(♀、♂)→F2灰體(♀、♂)、黑體♀、♂)
②反交:P:灰體♂×黑體♀→F1:灰體(♀、♂)→F2灰體(♀、♂)、黑體(♀、♂)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:實(shí)驗(yàn)中控制果蠅體色基因位于      染色體上,正交F1雄果蠅的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中控制體色的所有基因中共含有     條脫氧核苷酸鏈,若只讓反交的F2中灰體果蠅相互交配,則產(chǎn)生的F3中純種灰體雌果蠅所占比例為      ,F(xiàn)3中黑體基因的頻率為      。
(2)果蠅剛毛形狀的遺傳:
①正交:P:直毛♀×分叉毛♂→F1:直毛(♀、♂)→F2直毛(♀、♂)、分叉毛(♂)
②反交:P:直毛♂×分叉毛♀→F1直毛(♀)、分叉毛(♂)→F2直毛(♀、♂)、分叉毛(♀、♂)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:實(shí)驗(yàn)中果蠅控制剛毛形狀的基因在         染色體上,寫(xiě)出其反交中F1雌雄果蠅基因型及交配得到F2表現(xiàn)型(相關(guān)基因用D、d表示)。
基因型:                          
表現(xiàn)型及比例:                                         
(3)果蠅對(duì)高濃度CO2耐受性的遺傳:
①正交:P:敏感型♀×耐受型♂→F1:敏感型(♀、♂)→F2:敏感型(♀、♂)
②反交:P:敏感型♂×耐受型♀→F1:耐受型(♀、♂)→F2:耐受型(♀、♂)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:實(shí)驗(yàn)中果蠅對(duì)高濃度CO2耐受性的遺傳方式為                  ,是因?yàn)槠溥z傳特點(diǎn)為                         。

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科目: 來(lái)源:2011屆河北省衡水中學(xué)高三下學(xué)期第一次調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)。下圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程。圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中,催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的           ,物質(zhì)E表示           。
(2)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是                         。
(3)假設(shè)小麥種子只以糖類(lèi)為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的           (填序號(hào))過(guò)程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的         (填序號(hào))過(guò)程。
(4)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是         。
(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入                                
(6)將某植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測(cè)其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到下表的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

組 別
1
2
3
4
溫度/℃
27
28
29
30
暗處理后重量變化/mg
-1
-2
-3
-1
光照后與暗處理前重量變化/mg
+3
+3
+3
+1
    根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù),該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是                   ;27℃時(shí)綠葉的凈光合速率是            mg/h;30℃時(shí)真光合速率為        mg/h。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省長(zhǎng)春十一中高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

材料一:在臨床上,將機(jī)體不能合成腺苷脫氨酶(ADA)、缺乏正常的免疫能力的患者,稱(chēng)為先天性重癥聯(lián)合免疫缺陷病(SCID)。該病可用“基因療法”治療:首先從患者血液中獲得T細(xì)胞,在絕對(duì)無(wú)菌環(huán)境里用逆轉(zhuǎn)錄病毒把ADA基因轉(zhuǎn)入T細(xì)胞,再在體外大量繁殖擴(kuò)增。然后再將約10億個(gè)這種帶有正;虻腡細(xì)胞輸回患者體內(nèi),以后每隔1—2個(gè)月再輸1次,共輸7—8次,患者的免疫功能在治療后顯著好轉(zhuǎn)。這一成果,標(biāo)志著人類(lèi)在治療遺傳性疾病方面進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。
材料二:番茄果實(shí)成熟過(guò)程中,某種酶(PG)開(kāi)始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟,但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保鮮。科學(xué)家利用反義RNA技術(shù),可有效解決此問(wèn)題。該技術(shù)的核心是,從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實(shí)發(fā)育過(guò)程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的。
⑴ 在材料一的基因治療過(guò)程中,用逆轉(zhuǎn)錄病毒把ADA基因轉(zhuǎn)入T細(xì)胞,逆轉(zhuǎn)錄病毒相當(dāng)于基因工程中的               。在基因治療過(guò)程中獲取ADA基因常用方法有:                       、                                       。
⑵ 以上兩組材料中不僅涉及到了基因工程還涉及到了細(xì)胞工程,材料一中T細(xì)胞在體外大量繁殖擴(kuò)增,原理是                  ;材料二中離體番茄體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株,原理是               

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省長(zhǎng)春十一中高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

白菜、甘藍(lán)均為二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜為母本、甘藍(lán)為父本。經(jīng)人工授粉后,將雌蕊離體培養(yǎng),可得到“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗。請(qǐng)回答問(wèn)題:
⑴白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種,存在        隔離。自然條件下,這兩個(gè)物種間不能通過(guò)     方式產(chǎn)生后代。通過(guò)雌蕊離體培養(yǎng)獲得的“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗,所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有  _______    。
(2)二倍體“白菜-甘藍(lán)”的染色體數(shù)為        。這種植株通常不育,原因是減數(shù)分裂過(guò)程中                   。為使其可育,可通過(guò)人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜-甘藍(lán)”,這種變異屬于           。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省長(zhǎng)春十一中高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可以用下面圖解簡(jiǎn)單表示:
(1)圖解中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括            和____   _______.
(2)DPD培養(yǎng)基的成分中,除了各種營(yíng)養(yǎng)成分外, 還必須含有____________________才能獲得愈傷組織.

(3)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24—48小時(shí)后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁.可以取樣,利用35%蔗糖溶液以及其它用具,通過(guò)  ____ ______實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生.

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省長(zhǎng)春十一中高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的,并有賴(lài)于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用;蚬こ袒静僮髁鞒倘缦聢D,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中A是                ,在基因工程中,需要在                        酶的作用下才能完成剪接過(guò)程。
(2)在上述基因工程的操作過(guò)程中,可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有                         。(用圖解中序號(hào)表示)
(3)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是                                   ,也說(shuō)明了生物共用一套             
(4)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀,玉米這種變異的來(lái)源屬于                        。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的配子中            (填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。

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科目: 來(lái)源:2011屆江西省八所重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合考試高三(理綜)生物部分 題型:綜合題

下表是生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕多年的荒地進(jìn)行調(diào)查后,繪制的其中一條食物鏈的3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(植物、田鼠、蛇)的能量分析表。(單位:J/hm2.a):

營(yíng)養(yǎng)級(jí)
同化能量
未被利用能量
分解者分解量
呼吸釋放量
凈生產(chǎn)量
A
2.48×1011
2×1011
1.2×1010
3.6×1010
2.12×1011
B
2.4×107
6×105
4×105
2.3×107
1×106
C
7.46×108
2.4×107
6×106
7.16×108
3×107
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是        J/hm2.a,這部分能量是由表中       (填字母)所固定的全部太陽(yáng)能。
(2)請(qǐng)就表格中研究的對(duì)象用箭頭和文字表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素流動(dòng)模型。

(3)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為         。
(4)該荒地的群落演替類(lèi)型為               。
(5)由于某些原因?qū)е律叩臄?shù)量大量減少,造成鼠災(zāi)泛濫。生態(tài)學(xué)家繼續(xù)研究了該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律,構(gòu)建了如下的數(shù)學(xué)模型,請(qǐng)完成下表:
   構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一般方法
   構(gòu)建田鼠種群增長(zhǎng)模型的主要步驟
I.觀察對(duì)象,搜集現(xiàn)實(shí)信息
I.田鼠繁殖能力很強(qiáng),在最初的一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%
Ⅱ.提出合理的假設(shè)
Ⅱ.                                 
Ⅲ.根據(jù)         ,用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
Ⅲ.Nt=No·λt(其中,Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),入表示倍數(shù),No表示最初的田鼠的數(shù)量。)
Ⅳ.通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,    對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
Ⅳ.觀察統(tǒng)計(jì)田鼠數(shù)量,對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正

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