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科目: 來源:2011屆浙江省名校名師新編“百校聯(lián)盟”交流高三聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題

Ⅰ.(14分)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。以下是其機(jī)理的簡單示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由圖可知,精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)可通過神經(jīng)系統(tǒng)              調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),也可通過內(nèi)分泌系統(tǒng)          調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。
(2)精神因素使T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體能力降低的可能原因是          
(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、H+等信息分子              實(shí)現(xiàn)信息交流;二是通過實(shí)現(xiàn)信息交流,如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給輔助性T細(xì)胞。
(4)由圖可知,人體內(nèi)環(huán)境的         是通過               三大系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)完成的。
Ⅱ.(14分) 有同學(xué)聽說對(duì)柿子的催熟除了用乙烯之外,用一定濃度的酒精也可起到相應(yīng)的效果。該同學(xué)希望通過一次實(shí)驗(yàn),探究酒精對(duì)柿子的催熟效應(yīng)和不同濃度的酒精(高濃度、中等濃度、低濃度)酒精的效應(yīng)差異。材料如下:同批未成熟的柿子若干,蒸餾水和酒精(無水乙醇)。器材:略。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
                                    
(2)結(jié)果與結(jié)論
                                         

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年福建省安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

下圖為定量測量過氧化氫酶與過氧化氫反應(yīng)放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置,水槽內(nèi)注有清水,倒轉(zhuǎn)的量筒內(nèi)也充滿了清水。

實(shí)驗(yàn)一:
①制備新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液,制作大小相同的圓形小濾紙片若干;
②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡吸收后取出,并貼在反應(yīng)小室上側(cè)的內(nèi)壁上(如圖A所示);
③向反應(yīng)小室內(nèi)加入10mL3%H2O2溶液(如圖A所示),并安裝好裝置;
④將反應(yīng)小室上下旋轉(zhuǎn)180度,使濾紙片與H2O2溶液接觸,呈圖B所示狀態(tài);
⑤每隔30s讀取并記錄一次量筒中水面的刻度,連續(xù)進(jìn)行5min。
試驗(yàn)二
除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改為2片外,其它均與實(shí)驗(yàn)一相同。請(qǐng)回答下列問題:
(1)進(jìn)行上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是:探究               與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。
(2)如果上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)果無明顯差異,則需如何進(jìn)行改進(jìn)?               
                                                                   。
⑶如果根據(jù)實(shí)驗(yàn)一得到的數(shù)據(jù)繪制出了下圖所示的曲線。那么實(shí)驗(yàn)二的大致曲線應(yīng)該是怎么樣的?請(qǐng)?jiān)谙聢D中添畫該曲線。

(4)如果要利用上述實(shí)驗(yàn)的試劑、材料、裝置等研究溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,則與上述實(shí)驗(yàn)相比,不同的做法是:
①在各次實(shí)驗(yàn)中,清水的溫度不同(如0℃、30℃、100℃等);
                                                                     
                                                                     

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年福建省安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置。請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問題。

Ⅰ、實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)先測定該植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,方法步驟是:
①在甲乙兩裝置的D中放入                ,裝置乙作為對(duì)照; 
②將密封好的裝置甲、乙           處理,并使其它條件適宜且相同;
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度。
(2)測定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:

                                                                        
                                                                         
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度。
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:

 
 
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測定植物呼吸作用
甲裝置
       (填左或右移)1.5厘米
乙裝置
      右移0.5厘米
測定植物凈光合作用
甲裝置
      (填左或右移)4.5厘米
乙裝置
      右移0.5厘米
Ⅱ、實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g。那么該植物的呼吸作用速率是      g/小時(shí)。白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是      g。(不考慮晝夜溫差影響)

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年福建省安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

如圖,甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線。圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。

請(qǐng)分析回答:
(1)觀察圖甲,在長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物是           
(2)圖乙中點(diǎn)與點(diǎn)比較,點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量較      點(diǎn)與點(diǎn)比較,點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量較      。(填“高”“低”或“基本一致”)
(3)圖甲中點(diǎn)數(shù)值表示                         。假設(shè)植物A的有機(jī)物積累速率為M1,有機(jī)物合成速率為N1;植物B的有機(jī)物積累速率為M2,有機(jī)物合成速率為N2。當(dāng)光照強(qiáng)度為時(shí),比較植物A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2的大小和有機(jī)物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應(yīng)分別為M1   M2,N1   N2(填〈、=、〉)。
(4)在點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是                             。下圖與點(diǎn)相符的是      。

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年福建省安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

左圖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有(用圖中標(biāo)號(hào)回答)              。
若該圖要表示唾液腺細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)是(用圖中標(biāo)號(hào)回答)              ,應(yīng)該添加的結(jié)構(gòu)是         。
⑵研究右圖中的細(xì)胞生命活動(dòng)過程,一般采用的研究方法是               。從該圖中還可以看出,通過形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是                                                      
                          。外來的信號(hào)分子作用于該細(xì)胞時(shí),首先與細(xì)胞膜上
         結(jié)合,引起該細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一功能?                                      。
⑶左圖細(xì)胞中易被堿性染料染色的結(jié)構(gòu)是[    ]             。4和11中使膜的面積大大增加的結(jié)構(gòu)分別是:                  ,                   

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科目: 來源:2010-2011年云南潞西市芒市中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長素的關(guān)系,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(一)方法步驟 取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘),按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。接通臺(tái)燈電源24h后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測 在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長的是           裝置。
(三)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
(1)根據(jù)1和3裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性的原因是                       引起的。
(2)根據(jù)1和2裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說明玉米幼苗的向光性生長與                            有關(guān)。
(3)根據(jù)4和1裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說明                                         。
(4)根據(jù)5和6裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,只能說明                                      。

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科目: 來源:2010-2011年云南潞西市芒市中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有__________條食物鏈。由圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是__________和__________。
(2)從進(jìn)化角度看,鹿奔跑速度會(huì)越來越快。鹿奔跑速度的提高是通過__________之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的。鹿群個(gè)體間在奔跑速度上的_________為鹿的進(jìn)化提供了選擇材料,而定向的___________決定了鹿的進(jìn)化方向。
(3)圖中鼠與兔之間構(gòu)成了______的種間關(guān)系,本食物網(wǎng)中貓頭鷹占有__________個(gè)營養(yǎng)級(jí)。
(4)由于人們連續(xù)地圍捕狼,使________大量繁殖,結(jié)果草原植物受到破壞。停止圍捕幾年后,狼的數(shù)量逐漸增多,該生態(tài)系統(tǒng)又恢復(fù)平衡。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。

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科目: 來源:2010-2011年云南潞西市芒市中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

請(qǐng)根據(jù)下圖回答下面的問題。

(1)左圖中②過程進(jìn)行的是__________________,該過程屬于________免疫。
(2)有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過上述過程還不能被清除,只有將內(nèi)部隱藏的______  ___暴露出來,呈遞給記憶細(xì)胞,使之迅速增殖分化成相應(yīng)的__________。當(dāng)該菌體在體液中活動(dòng)時(shí),會(huì)被相應(yīng)的_________消滅。其特異性由__________決定的。
(3)右圖表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線_____,其特點(diǎn)是____________,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的___________細(xì)胞的作用。若第8天不注射抗原X,則以后對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線_____________。

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科目: 來源:2011屆廣東省電白一中高三下學(xué)期二輪復(fù)習(xí)綜合測試(4)理綜生物部分 題型:綜合題

某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸,因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離。在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并未出現(xiàn)其他癥狀。請(qǐng)回答下列問題:
(1)侵入人體的病毒,通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時(shí),由于供氧不足,肌肉組織中__________含量增高,病人會(huì)感覺肌肉酸痛。當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)也會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于______________免疫。
(2)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是_________,維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是_________調(diào)節(jié)和_________調(diào)節(jié)。體溫的相對(duì)恒定是維持機(jī)體_____________的穩(wěn)定,是保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。
(3)人體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為____________________。在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是______________________________。在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的____________________。
(4)雖然該名男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥。但這并不能保證他將來不會(huì)成為禽流感患者,你的理由是:
①_____________________________________________________;
②_____________________________________________________。

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科目: 來源:2011屆廣東省電白一中高三下學(xué)期二輪復(fù)習(xí)綜合測試(4)理綜生物部分 題型:綜合題

某觀賞植物花色有紅、白兩種類型,由兩對(duì)等位基因控制(分別用A、a,B、b表示),F(xiàn)有甲、乙兩個(gè)白花品系,分別與一純合的紅花品系丙進(jìn)行雜交,結(jié)果如下表,請(qǐng)據(jù)此回答問題。

雜交組合
組合1
組合2
P
甲×丙
乙×丙
F1類型及比例
全是紅花
全是紅花
F2類型及比例
紅花:白花=9:7
紅花:白花=3:1
(1)兩白花親本的基因型為:甲____________,乙________________。
(2)雜交組合1的F2中,白花的基因型有________種;若對(duì)F1測交,子代的表現(xiàn)型和比例是___________。雜交組合2的F2中,能穩(wěn)定遺傳的類型所占比例是__________。
(3)補(bǔ)充完成下圖模型,以說明基因是如何控制上述性狀的。

(4)利用現(xiàn)有的品種,如欲得到更多樣的花色類型,最合適的育種方法是____________,其主要優(yōu)點(diǎn)是____________________。
(5)花瓣細(xì)胞中表現(xiàn)花色的色素一般儲(chǔ)存于_____________結(jié)構(gòu)中。細(xì)胞中的不同色素可以用______________方法分離觀察。

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同步練習(xí)冊(cè)答案