科目: 來(lái)源:2011屆江蘇省泰州中學(xué)高三上學(xué)期9月月考生物試卷 題型:綜合題
調(diào)查統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究等方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)心血管病是全球人類(lèi)因病死亡的“頭號(hào)殺手”,下圖表示調(diào)查得到的四個(gè)國(guó)家男性和女性每100000人中死于心血管病的比率。
①右圖顯示的死亡率的差異表現(xiàn)在 、 (至少說(shuō)明兩個(gè)方面)。
②如果說(shuō)造成上述4國(guó)死亡率差異的原因與 酒精攝入量有關(guān),請(qǐng)你嘗試寫(xiě)出一種探究酒精攝入量與心血管病死亡率關(guān)系的假設(shè) 。
(2)為了解人類(lèi)某些遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式,某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)本校高二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
①調(diào)查時(shí)最好選取群體中發(fā)病率較高的紅綠色盲、白化病、并指、抗VD佝僂病等 遺傳病。
②我國(guó)人群中,紅綠色盲中男性發(fā)病率為7%,女性發(fā)病率為0.5%,但實(shí)驗(yàn)小組的調(diào)查結(jié)果與上述數(shù)據(jù)相差較大,其原因是 。某一家庭,父親患紅綠色盲,母親正常,所生育的兩個(gè)女兒中,一個(gè)患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,另一個(gè)表現(xiàn)正常。這個(gè)正常女兒的基因型是 ,如果她與一個(gè)其父患紅綠色盲、其母患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的正常男子結(jié)婚,那么,他們生育患病子女的幾率是 。
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江金華一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
水稻種子中70%的磷以植酸形式存在。植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子,同時(shí),排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華。
(1)磷元素除了形成植酸外,還可以出現(xiàn)在下列________分子或結(jié)構(gòu)中(多選)。
A.核糖 | B.ATP | C.核糖體 | D.核膜 |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江金華一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑如圖:
這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿(mǎn)足野生型細(xì)菌生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單培養(yǎng)基)上生長(zhǎng),而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng):在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長(zhǎng);若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長(zhǎng)而甲不能生長(zhǎng)。在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能積累。請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)上述資料可推論:甲中酶 的功能喪失;乙中酶 的功能喪失,甲和乙中酶 的功能都正常。由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的 (同一、不同)菌體中的不同 發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失。如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來(lái)生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用 (野生型、甲、乙)。
(2)將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長(zhǎng)出少量菌落,再將這些菌落單個(gè)挑起分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng)。上述混合培養(yǎng)時(shí)乙首先形成菌落,其原因是
。
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江金華一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
圖1為光照強(qiáng)度一定時(shí),大豆植株在不同O2濃度下,CO2吸收速率的變化曲線(xiàn),其中甲曲線(xiàn)表示空氣中CO2濃度為a時(shí)測(cè)得的結(jié)果,乙曲線(xiàn)表示空氣中CO2濃度為b(b﹤a)時(shí)測(cè)得的結(jié)果;圖2為大豆植物光合作用速率受多因子影響的關(guān)系圖,據(jù)圖回答:
(1)圖1所示,隨著O2濃度的升高,大豆植株對(duì)CO2的吸收速率逐漸下降,這種影響在外界CO2濃度較______________時(shí)對(duì)大豆的生存構(gòu)成的威脅更大。因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,我國(guó)古代人民就提出要“正其行,通其風(fēng)”。
(2)圖1中曲線(xiàn)的形成除了與光合作用有關(guān)外,還與植物的 有關(guān)。
(3)圖1中A點(diǎn)代表的生理意義是 。
(4)實(shí)驗(yàn)表明:在強(qiáng)光下,O2參與葉綠素與類(lèi)胡蘿卜素的光氧化,從而影響光合作用的光反應(yīng)階段,使其產(chǎn)生的______________減少。
(5)圖2所示,當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí),限制光合作用速率的外界因素是 ______。
(6)綜合兩圖,要提高大豆產(chǎn)量,所需的最適外界條件是較高溫度、較高CO2濃度、適宜光照和_________________。
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江金華一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖a示基因工程中經(jīng)常選用的載體—pBR322質(zhì)粒,Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因。目的基因如果插入某抗性基因中,將使該基因失活,而不再具有相應(yīng)的抗性。為了檢查載體是否導(dǎo)入原本沒(méi)有Ampr和Tetr的大腸桿菌,將大腸桿菌培養(yǎng)在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,得到如圖b的結(jié)果(黑點(diǎn)表示菌落)。再將滅菌絨布按到圖b的培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布平移按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖c的結(jié)果(空圈表示與b對(duì)照無(wú)菌落的位置)。據(jù)此分析并回答:
(1)pBR322質(zhì)粒的基本組成單位是 。該基因工程中,質(zhì)粒上的Amrr、Tetr稱(chēng)為 基因。
(2)與圖c空圈相對(duì)應(yīng)的圖b中的菌落表現(xiàn)型是 ,由此說(shuō)明目的基因插入了 中。
(3)將大腸桿菌培養(yǎng)在含氨芐青霉素、四環(huán)素培養(yǎng)基上的過(guò)程,屬于基因工程基本操作中的 步驟。該基因工程中的受體細(xì)胞是 。
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江金華一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為某種真菌線(xiàn)粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)完成過(guò)程①需要 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。(要求寫(xiě)出三種)
(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有 。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線(xiàn)粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。
(4)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞溶膠中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 (填序號(hào)),線(xiàn)粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
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科目: 來(lái)源:2011屆江蘇省泰州中學(xué)高三上學(xué)期9月月考生物試卷 題型:綜合題
2007年,陜西鎮(zhèn)坪“華南虎”事件重新引起了人們對(duì)這種瀕危生物的關(guān)注。華
南虎(又稱(chēng)中國(guó)虎)是我國(guó)特有的亞種,全球只剩下不到100只,在野外生存的華南虎可能只
有l(wèi)O到30只。影響它們數(shù)量的首要原因是人虎沖突。一只虎至少需要15到30平方公里活
動(dòng)空間。近代的人口迅速增長(zhǎng),導(dǎo)致華南虎的棲息地碎裂化、島嶼化,很難滿(mǎn)足華南虎的生
存和繁殖的要求。第二個(gè)原因就是華南虎的很多食物是人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物,當(dāng)人們的獵殺使這
些動(dòng)物的種群密度降低到一定程度時(shí),華南虎已經(jīng)很難生存。
(1)華南虎和東北虎均為我國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,它們屬于一個(gè)物種的兩個(gè)不同亞種。
從進(jìn)化的角度看,其差異的實(shí)質(zhì)是種群 不同。
(2)上圖是能量流經(jīng)華南虎種群的示意圖,其中A表示華南虎的攝入量。那么,B、D
依次表示華南虎的 、 。而要確保華南虎的能量需求,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到B的 倍。
(3)如何解釋當(dāng)棲息地碎裂化、島嶼化時(shí),華南虎的生存和繁殖就變得異常困難:
、 。
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科目: 來(lái)源:2010年湖北省孝感高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
如圖是某種病毒先后兩次感染人體后,人體產(chǎn)生抗體、病毒增殖與發(fā)病程度之間的關(guān)系。分析回答:
(1)免疫學(xué)認(rèn)為侵入人體內(nèi)的病毒屬于 。
(2)表示抗體產(chǎn)生的曲線(xiàn)是 。
(3)第二次感染時(shí),抗體的產(chǎn)生量明顯比初次感染 。
(4)在病毒感染中,往往先通過(guò) 免疫的作用來(lái)阻止病毒通過(guò)血液循環(huán)擴(kuò)散,再通過(guò) 免疫的作用來(lái)予以徹底消滅。
(5)如果在初次感染之前一個(gè)月給人體注射過(guò)相應(yīng)疫苗,會(huì)使其在感染后無(wú)明顯癥狀出現(xiàn),原因是人體內(nèi) 。
(6)機(jī)體合成的數(shù)百萬(wàn)種抗體對(duì)抗原的特異性識(shí)別,是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的
不同。
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科目: 來(lái)源:2010年湖北省孝感高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線(xiàn)能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。
為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn):A、B、C、D四個(gè)完全相同的瓊脂塊按如圖順序放置在兩個(gè)相同的胚芽鞘尖端下面,一個(gè)有單側(cè)光照,一個(gè)無(wú);一段時(shí)間后,取出瓊脂塊分別放置到四個(gè)相同的去掉尖端的胚芽鞘的切口的一側(cè),如圖甲、乙、丙、丁。其它條件適宜,一段時(shí)間觀察去掉尖端的胚芽鞘的彎曲程度。
(1)如果是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了,則胚芽鞘的彎曲程度為 (用數(shù)學(xué)關(guān)系符號(hào)來(lái)連接甲、乙、丙、丁表示)。
(2)如果是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了,則胚芽鞘的彎曲程度為 。(用數(shù)學(xué)關(guān)系符號(hào)來(lái)連接甲、乙、丙、丁表示)
(3)有學(xué)者用向日葵等做試驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)因單側(cè)光彎曲的生物材料的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度相同,而生長(zhǎng)抑素卻是向光側(cè)多,對(duì)出現(xiàn)此現(xiàn)象提出一個(gè)可能的原因
。
(4)將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀,分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外(示意圖如下)。EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。
將胚根水平放置培養(yǎng)一定時(shí)間后,觀察到甲組胚根向重力(下)生長(zhǎng),乙組胚根水平生長(zhǎng)。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出得實(shí)驗(yàn)論: 。
(5)如果取一系列含濃度從0到10-2mol/l生長(zhǎng)素的瓊脂塊,分別置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè),若其彎曲程度用胚芽鞘與地面夾角表示,可以用坐標(biāo)系中的曲線(xiàn)表示夾角與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出。
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科目: 來(lái)源:2010年湖北省孝感高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
如圖為某種反射弧示意圖,A、B、C、D為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),C為突觸間隙。結(jié)合下述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)電激(即用電刺激)1,結(jié)果5發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電激5,結(jié)果5有反應(yīng)而1無(wú)反應(yīng)。用有關(guān)數(shù)字和箭頭寫(xiě)出神經(jīng)沖動(dòng)在整個(gè)反射弧的傳導(dǎo)方向 。
(2)提供必要的實(shí)驗(yàn)用具,如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以,驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo):可電激 處,若5有反應(yīng),同時(shí)測(cè)量到相應(yīng)的 處的電位有變化,說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。
(3)在正常情況下,我們認(rèn)為神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)完整反射弧中的傳遞是單向的,決定這一傳遞特點(diǎn)的主要原因是 。
(4)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是( )
①藥物放在A,刺激B,肌肉收縮 ②藥物放在B,刺激A,肌肉收縮
③藥物放在C,刺激B,肌肉不收縮 ④藥物放在C,刺激A,肌肉收縮
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
(5)已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是使被神經(jīng)控制的肌肉 。
(6)當(dāng)對(duì)C給予某種藥物處理后,刺激B,發(fā)現(xiàn)5無(wú)反應(yīng),但檢測(cè)到C中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。最可能是由于該藥物( )
A.抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成 B.抑制了突觸后膜的功能
C.與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同 D.抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放
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