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科目: 來(lái)源:2010年湖南省長(zhǎng)沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:綜合題

(每空1分,共13分)細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用。下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題

(1)若a、b分別是基因型為yyRr和YYr 兩個(gè)玉米品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上?茖W(xué)家分別將它們的花粉除去細(xì)胞壁,然后誘導(dǎo)其融合,再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),培育出了玉米新品種。
①這兩個(gè)品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑                       誘導(dǎo)融合,共可產(chǎn)生          種基因型的融合細(xì)胞(僅考慮兩兩融合),這些融合細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成                 ,再經(jīng)培養(yǎng)可以得到              種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種。
②若想培育出基因型為yyRR的玉米植株,也可直接用yyRr植株的花粉培養(yǎng),再經(jīng)過(guò)                 處理并篩選獲得,這種方法叫做                   。
(2)若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①在“番茄—馬鈴薯暠的培育過(guò)程中,運(yùn)用了植物細(xì)胞工程中的             技術(shù),植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是                            。
②a、b細(xì)胞融合之前,要用到的酶是             ,酶處理后得到            。
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn),經(jīng)特殊處理,在促細(xì)胞融合因子的作用下,使兩種細(xì)胞發(fā)生融合,形成圖中的d細(xì)胞,d細(xì)胞的特點(diǎn)是           。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有                    等特點(diǎn)。
②下列各圖表示單克隆抗體制備過(guò)程的各階段圖解,請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過(guò)程的順序連接起來(lái)                  。

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科目: 來(lái)源:湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:綜合題

(18分)報(bào)春花的花色白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)是一對(duì)相對(duì)性狀,這對(duì)性狀由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制。顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程;顯性基因B可抑制顯性基因A的表達(dá),其生化機(jī)制如右圖所示。請(qǐng)據(jù)此回答:

(1)開(kāi)黃花的報(bào)春花植株的基因型有可能是                  ,開(kāi)白花的純種植株的基因型可能是                  。
(2)通過(guò)圖解可知:基因A和基因B是通過(guò)控制               來(lái)控制代謝過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)花色的控制的。
(3)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)用開(kāi)純種白花植株設(shè)計(jì)雜交育種方案如下:
①選擇基因型為                  的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交獲得F1;
②讓F1植株自交獲得F2;
③從F2植株中選擇開(kāi)黃花的個(gè)體進(jìn)行自交留種;
④重復(fù)步驟③若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止。
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問(wèn)題:
①控制報(bào)春花花色遺傳的兩對(duì)基因是否遵循基因自由組合定律?            (填“是”或“否”)。
②F2開(kāi)黃花與白花的植株之比為               。開(kāi)黃花的F2植株自交,后代中開(kāi)黃花的純合子占全部F3植株的                
③上述方案利用的原理是                  ,但具有育種周期過(guò)長(zhǎng)的缺點(diǎn),若采用                    育種方法則能夠克服這一缺點(diǎn)。

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科目: 來(lái)源:湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:綜合題

(12分)離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。請(qǐng)回答:

(1)圖中a線段表示          (靜息、動(dòng)作)電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為    mV,此時(shí)Na+            (內(nèi)、外)流。
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo),但在動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由細(xì)胞體傳向               。神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度           (快、慢)。
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞會(huì)受一些藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱](méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上                   的結(jié)合。若突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向的圖示是                      。

(4)在人體體溫的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)中,下丘腦是                   ,調(diào)節(jié)產(chǎn)熱活動(dòng)最重要的激素是                   。人在寒冷的環(huán)境下會(huì)出現(xiàn)寒顫,這是機(jī)體通過(guò)                  增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定;劇烈運(yùn)動(dòng)后,機(jī)體降低體溫的機(jī)制主要是通過(guò)                           增加散熱。

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科目: 來(lái)源:湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:綜合題

(10分)I下圖是關(guān)于植物光合作用過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)階段栺所代表的過(guò)程是                 ,其反應(yīng)場(chǎng)所為                 。階段Ⅰ中發(fā)生的能量變化是                                   。
(2)圖中過(guò)程①稱為                 ,過(guò)程②稱為                 。
Ⅱ下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化。乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化;若在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件,則所得曲線變化如b所示。丙圖為某植物在不同條件下CO2釋放量和吸收量的變化曲線。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中,一晝夜中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí),在a點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度            (填大于、等于或小于)呼吸作用強(qiáng)度。
(2)分析乙圖在B點(diǎn)時(shí)改變的條件可能是           、             。
(3)觀察丙圖可知:
①在5℃時(shí)光合作用所制造有機(jī)物的量是呼吸消耗有機(jī)物量的      倍。
②在環(huán)境溫度為            ℃時(shí),最適合該植物的生長(zhǎng)。

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科目: 來(lái)源:湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:綜合題

(10分)請(qǐng)回答胚胎工程和基因工程方面的問(wèn)題:
(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管!。試管牛的培育需經(jīng)過(guò)體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、               以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過(guò)程。
(2)在“試管!钡呐嘤^(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行處理,使其               。另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和               。
(3)通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是               。
(4)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀;蚬こ痰四個(gè)基本操作步驟是               、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和               。若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其人干擾素基因(或目的基因)、啟動(dòng)子、               、               和復(fù)制原點(diǎn)等。將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法往往是               ,為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞往往是             (受精卵、乳腺細(xì)胞)。

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科目: 來(lái)源:湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:綜合題

(10分)如右表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方,請(qǐng)回答:

(1)依物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于     (固體、液體)培養(yǎng)基。
(2)不論何種培養(yǎng)基,在各成分都溶化后分裝前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH和       ,倒平板時(shí),一般需冷卻至         左右,在酒精燈火焰附近操作。
(3)若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌,應(yīng)除去的物質(zhì)有     ,應(yīng)加入的碳源是    ,為檢測(cè)纖維素分解菌的存在與否還應(yīng)加入                 染料,能與纖維素形成紅色復(fù)合物,若產(chǎn)生    ,則證明有纖維素分解菌存在。
(4)為進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目,常用的方法是               。為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在               的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。若統(tǒng)計(jì)出在一稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為30個(gè),所用稀釋液的體積為0.2mL,則每毫升樣品中的細(xì)菌數(shù)為               。

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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省隴南市徽縣三中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題

(8分)、下圖是人體內(nèi)糖代謝的示意圖,從A→G表示一系列生理過(guò)程。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)A、B過(guò)程在人體的消化道中進(jìn)行,叫  ▲ 。細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖來(lái)源除了從消化道吸收外,另外的途徑還有  ▲ 。
(2)過(guò)程C主要發(fā)生在細(xì)胞的  ▲ 內(nèi)。
(3)當(dāng)血糖濃度過(guò)高時(shí),胰島素的分泌量會(huì)  ▲  (填“增多”或“減少”),多余的葡萄糖可以通過(guò)圖中的  ▲ 過(guò)程儲(chǔ)存起來(lái),如還有多余,可以通過(guò)  ▲ 過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變(選填圖中的字母)。
(4)當(dāng)血糖濃度低于45mg/dL時(shí),腦組織就會(huì)因得不到足夠能量供給而發(fā)生功能障礙,出現(xiàn)  ▲ 癥狀。
(5)一次大量吃糖使血糖濃度高于160mg/dL時(shí),血糖就通過(guò)M排出體外,M為  ▲ 。

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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年吉林省北師大寧江附中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

下圖是某家族性遺傳病的系譜圖(假設(shè)該病受一對(duì)遺傳因子控制,A是顯性、a是隱性),請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

(1)該遺傳病是            性遺傳病,致病基因位于        染色體上,因?yàn)槿绻虏』虿晃挥诖朔N染色體而是位于另一種染色體,則Ⅲ9患病,她的          必患病,這與圖示的不相符。
(2)Ⅱ5和Ⅲ9的遺傳因子組成分別是                  。
(3)Ⅲ10的遺傳因子組成可能是                  , 她是雜合子的概率是                      。
(4)如果Ⅲ10與有該病的男性結(jié)婚,則不宜生育,因?yàn)槌錾『⒌母怕蕿?u>                   。

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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年吉林省北師大寧江附中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

多指為一種常染色體顯性遺傳病,受P基因控制;色盲是一種X染色體的隱性基因控制的遺傳病,受b基因控制,分析下列遺傳系譜,回答問(wèn)題:

⑴Ⅲ—1產(chǎn)生的精子類型分別是                    ;
⑵Ⅲ—2的基因型是                 ,她是純合體的概率為                       
⑶如果Ⅳ—1是一個(gè)男孩,此男孩既是多指又是色盲的概率為       ,只患多指不患色盲的概率為     ;
⑷如果Ⅳ—2是一個(gè)女孩,則她只患色盲而不患多指的概率為         ,兩病都不患的概率為       。

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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年吉林省北師大寧江附中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的,F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如下圖所示:

(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為                       ;經(jīng)過(guò)①⑤⑥培育出新品種的育種方式稱為                    ;經(jīng)過(guò)⑦培育出新品種的育種方式稱為                     ;若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有          株;蛐蜑锳abb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是                     。
(2)過(guò)程⑤常采用              由AaBb得到Ab個(gè)體。與“過(guò)程①②③”的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的優(yōu)勢(shì)是                                 。

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