科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)生物試題 題型:綜合題
為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當?shù)匾凰囱芯克膶<覍@5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。
生物種類 | 消化道內食物組成 | 千克體重污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲劑 | |||
A | 魚(甲) | 魚(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 魚(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
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科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)理綜生物部分 題型:綜合題
(8分)【生物—現(xiàn)代生物科技專題】
繼哺乳動物乳腺生物反應器研發(fā)成功后,膀胱生物反應器的研究也取得一定進展。最近,科學家培育出一種轉基因小鼠,其膀胱上皮細胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中。
請回答:
(1)將人的生長激素基因導入小鼠受體細胞,常用方法是 。
(2)進行基因轉移時,通常要將外源基因轉入 中,原因是 。
(3)通常采用 技術檢測外源基因是否插入了小鼠的基因組。
(4)在研制膀胱生物反應器時,應使外源基因在小鼠的 細胞中特異表現(xiàn)。
(5)為使外源基因在后代長期保持,可將轉基因小鼠體細胞的轉入 細胞中構成重組細胞,使其發(fā)育成供體具有相同性狀的個體。該技術稱為 。
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科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)理綜生物部分 題型:綜合題
普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易感病(ttrr)兩個品種,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗:
請分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是 ,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占 。
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是 類。
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 組,原因是 。
(4)通過矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是 。獲得的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 。
(5)在一塊高桿(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。請設計實驗方案探究該矮桿性狀出現(xiàn)的可能原因(簡要寫出所用方法、結果和結論)。
。
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科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)生物試題 題型:綜合題
下圖是氮在土壤、植物和動物之間的轉化示意圖。?
(1)大氣中的氮主要經(jīng)過 作用被還原為NH3,然后被植物利用。土壤中的NH3也可經(jīng)硝化細菌的作用,轉化成硝酸鹽后被植物吸收。在 情況下,硝酸鹽可被一些細菌最終轉化為氮氣,返回大氣中。?
(2)動物攝取的蛋白質在消化道內被分解為各種氨基酸,這些氨基酸進入細胞后有3個代謝途徑,圖中①是 作用;②是 作用;③是 作用。?
(3)若圖中的氨基酸是丙氨酸,則圖中B是 。若圖中的氨基酸是谷氨酸,A是丙氨酸,則②過程接受氨基的糖代謝中間產(chǎn)物是 。若圖中的氨基酸只能從食物中獲得,則稱為 。?
(4)氮返回土壤主要有兩個途徑:一是圖中⑦產(chǎn)生的 (圖中C)進入土壤;二是植物和動物遺體中的含氮物質被土壤中的 形成氨而進入土壤。
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科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)生物試題 題型:綜合題
“標志(記)重捕法”是動物種群密度調查中的一種常用的取樣調查法:在被調查種群的生存環(huán)境中,捕獲一部分個體(M)全部進行標記后釋放,經(jīng)過一段時間后進行重捕,根據(jù)重捕中標記個體數(shù)(m)占總捕獲數(shù)(n)的比例,估計該種群的數(shù)量(N)。某研究機構對我國北方草原上一種主要害鼠——布氏田鼠進行了調查。調查樣方總面積為2 hm2(1 hm2="10" 000 m2),隨機布設100個鼠籠,放置1夜后,統(tǒng)計所捕獲的鼠數(shù)量、性別等,進行標記后放歸;3日后進行重捕與調查。所得到的調查數(shù)據(jù)如下表。?
| 捕獲數(shù)/只 | 標記數(shù)/只 | 雌性個體數(shù) | 雄性個體數(shù) |
補捕 | 32 | 32 | 14 | 18 |
重捕 | 36 | 4 | 18 | 18 |
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科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(全國Ⅱ)理綜生物部分 題型:綜合題
(20分)填空回答:
(1)已知番茄的抗病與感病、紅果與黃果、多室與少室這三對相對性狀各受一對等位基因的控制,抗病性用A、a表示,果色用B、b表示、室數(shù)用D、d表示。
為了確定每對性狀的顯、隱性,以及它們的遺傳是否符合自由組合定律,現(xiàn)選用表現(xiàn)型為感病紅果多室和____________兩個純合親本進行雜交,如果F1表現(xiàn)抗病紅果少室,則可確定每對性狀的顯、隱性,并可確定以上兩個親本的基因型為___________和___________。將F1自交得到F2,如果F2的表現(xiàn)型有_______種,且它們的比例為____________,則這三對性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律。
(2)若采用植物組織培養(yǎng)技術,從上述F1番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗,其過程可簡述為如下5個步驟:
上述過程中去分化發(fā)生在第________步驟,再分化發(fā)生在第_______步驟,從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有__________________________。
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科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(全國Ⅱ)理綜生物部分 題型:綜合題
某同學做了如下實驗:取A、B兩支試管,在A管中加入煮熟的蠶豆子葉,B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍溶液(注:甲烯藍氧化態(tài)為藍色,接受氫后為無色)一段時間后倒出溶液,兩管中的子葉都呈藍色。然后,兩管分別加水淹沒子葉、抽氣,在水面上覆蓋適量石蠟油,37℃保溫一段時間后,發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色,B管中的子葉藍色變淺.取出子葉放在濾紙上,一段時間后,發(fā)現(xiàn)A管中取的子葉不變色,B管中取出的子葉藍色變深。
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,回答問題:
(1)37℃保溫一段時間后,B管子葉藍色變淺的原因是_______ __________.
(2)濾紙上B管子葉藍色變深的原因是_______ _______________________
(3)A管子葉37℃保溫后不變色的原因是____ _______________________。
(4)該實驗設置A管的目的是_________ _________________。
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科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(全國Ⅱ)理綜生物部分 題型:綜合題
)右圖表示光照強度對A、B兩種C3植物光合作用強度的影響。據(jù)圖回答:
(1)A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異是_________________ __________。
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,與B植物相比,A植物應種植在______________ 條件下。
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科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)生物試題 題型:綜合題
發(fā)酵工程在工業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛應用,其生產(chǎn)流程如下圖所示。結合賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)實際,回答相關問題。
(1)人工控制微生物代謝的措施包括 ▲ 和 ▲ 。目前采用①▲ 已經(jīng)選育出不能合成高絲氨酸脫氫酶的 ▲ 新菌種。
(2)在發(fā)酵過程中,產(chǎn)物源源不斷地產(chǎn)生。這說明賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)采用了 ▲ 的發(fā)酵方式。在生產(chǎn)過程中,由于賴氨酸或谷氨酸的發(fā)酵菌種為 ▲ ,常需增加通氧量。當發(fā)酵生產(chǎn)的產(chǎn)品是代謝產(chǎn)物時,還要采用② ▲ 等分離提純的方法進行提取。
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科目: 來源:2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)生物試題 題型:綜合題
細胞內的各種生物膜在結構上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系。結合下面關于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問題。
(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細胞器a;e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡,而e的膜來源于細胞器c。由圖示可判斷:a是 ,c是 ,d是 。
(2)f表示b與e正在融合,這種融合過程反映了生物膜在結構上具有 特點。
(3)細胞器a、b、c、d膜結構的主要成分是 等。
(4)細胞器膜、 和 等結構,共同構成細胞的生物膜系統(tǒng)。生物膜的研究具有廣泛的應用價值,如可以模擬生物膜的 功能對海水進行淡化處理。
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