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科目: 來源:2009-2010學年遼寧省本溪縣高二下學期第二次月考生物試題 題型:綜合題

(12分) 在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中:
(1)對酵母菌進行計數(shù)可以采用     的方法,從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,要    。如果實驗時發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內酵母菌過多,難以數(shù)清,應當采取的措施是
         
(2)如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的?”,試針對這一問題作出假設:               。
(3)某一組同學為了探究“溫度(5℃、28℃)對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的?”設計了實驗方案,進行了為期7天的實驗,每天定時取樣一次,并在實驗前設計了記錄實驗數(shù)據(jù)的表格,如下:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
根據(jù)上述表格,有人認為該同學設計的實驗方案不能夠準確反映酵母菌種群數(shù)量的變化,請指出該方案不足之處:                 
(4)另一組同學為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,設計了3組實驗(見下表)。每隔24小時取樣并計數(shù),實驗結果略。
試管編號
培養(yǎng)液(mL)
無菌水(mL)
酵母菌母液(mL)
溫度(℃)
A
10
——
0.1
28
B
10
——
0.1
5
C
——
10
0.1
28
上述實驗目的是:探究           對酵母菌種群動態(tài)變化的影響。

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科目: 來源:2009-2010學年西藏拉薩中學高二第五次月考生物試題 題型:綜合題

(8分)下列四圖表示只畫有兩對染色體的某一個高等生物的幾個細胞,它們分別處于不同的分裂時期。依圖回答:

⑴ 該生物是動物還是植物     ,你判斷的理由是                    。
⑵ 屬減數(shù)第一次分裂的是圖      ,屬減數(shù)第二次分裂的是圖        
⑶ 屬有絲分裂中期的是圖       ,屬有絲分裂后期的是圖        。
⑷ 不具有同源染色體的是圖      ,不具有染色單體的是圖        。

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科目: 來源:2009-2010學年西藏拉薩中學高二第五次月考生物試題 題型:綜合題

(12分)下圖為薺菜胚發(fā)育的某個時期示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中[5]     由[1]      [2]       [3]     [4]     等部分組成,是由       發(fā)育而來;[6]        是由            發(fā)育而來,它的成分將被        吸收,從而形成無胚乳的種子。
(2)胚珠最終發(fā)育成         ,在發(fā)育過程中能產生         ,促進子房發(fā)育成果實。
(3)薺菜種子萌發(fā)長成幼苗直至開花,在高等動物的個體發(fā)育階段與此相當?shù)陌l(fā)育階段稱為        。

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科目: 來源:2009-2010學年西藏拉薩中學高二第五次月考生物試題 題型:綜合題

(7分)請回答下列有關人體生命活動調節(jié)的問題:
(1)人和動物生命活動調節(jié)的基本形式是                        ,其中        的作用處于主導地位。CO2對人呼吸頻率的調節(jié)屬于         調節(jié)。
(2)在神經(jīng)系統(tǒng)中,        是調節(jié)內分泌活動的樞紐;        是調節(jié)人和高等動物生理活動的高級神經(jīng)中樞。
(3)人類的語言功能與大腦皮層的言語區(qū)有關,當皮層中央前回底部之前受到損喪,病人能夠看懂文字和聽懂別人的談話,但不會講話,這種情況叫        。

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科目: 來源:2009-2010學年西藏拉薩中學高二第五次月考生物試題 題型:綜合題

(10分)下圖表示生物體與外界環(huán)境之間進行物質交換和能量轉變的簡圖,分析回答:(注:①②④過程發(fā)生在高等生物體內)。

(1)寫出圖中①、②、③、④所示生理活動的名稱:
          ;②           ;③          ;④             
(2)生理活動①的過程可以分為                兩個階段。
(3)能進行①或③生理活動的生物屬于      型生物,它們分別進行①或③過程的區(qū)別在于:                    。
(4)編號②和④生理活動所示能量的去向是                 。[來源:學|科|網(wǎng)]
(5)②過程中形成            時,釋放的能量最多。

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科目: 來源:2009~2010西藏拉薩中學學年高二第七次月考生物試題 題型:綜合題

(共計6分)豌豆的高莖(T)對矮莖(t)是顯性;圓粒(R)對皺粒(r)是顯性,進行四組雜交組合實驗,結果如下:

親代表現(xiàn)型
子代表現(xiàn)型
高莖圓粒
高莖皺粒
矮莖圓粒
矮莖皺粒
①高莖圓!涟o皺粒
66
70
73
69
②矮莖圓!粮咔o皺粒
123
0
0
0
③矮莖圓!粮咔o皺粒
81
80
0
0
④高莖皺!涟o圓粒
99
104
104
96
(1)(每空1分)請據(jù)上表寫出每組雜交組合親本植株的基因型。
                                  
                                  
(2)寫出第四組合的遺傳圖解。(2分)

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科目: 來源:2009~2010西藏拉薩中學學年高二第七次月考生物試題 題型:綜合題

(每空1分,共7分)下圖為某家族的遺傳系譜圖,已知白化病基因(a)在常染色體上,色盲基因(b)在X染色體上,請回答:
  
(1)I1的基因型是      ,I2的基因型是        。
(2)I2能產生      種卵細胞,含ab的卵細胞的比例是            
(3)從理論上分析,I1與I2婚配再生女孩,可能有    種基因型和    種表現(xiàn)型。
(4)若II3與II4婚配再生一個白化病孩子的概率是      。

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科目: 來源:2009~2010西藏拉薩中學學年高二第七次月考生物試題 題型:綜合題

(每空1分,共計5分)下圖是某遺傳病的系譜圖(設該病受一對基因控制,D是顯性,d是隱性)?磮D作答:

(1)這種病是         染色體         性遺傳。
(2)Ⅲ9為純合體的幾率是           
(3)Ⅲ10與Ⅲ13可能相同的基因型是           。
(4)他們的父親Ⅱ5是純和體的概率為           。

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科目: 來源:2009~2010西藏拉薩中學學年高二第七次月考生物試題 題型:綜合題

(每空1分,共 11分) 澳洲羊的毛形有直毛和卷毛兩種,受一對等位基因(A、a)控制,根據(jù)遺傳規(guī)律填寫下表:

親代

表現(xiàn)型
基因型
基因型
表現(xiàn)型

卷毛×卷毛

AA[來源:Z,xx,k.Com]

AA×Aa




3卷:1直
卷毛×直毛




1Aa:1aa
11
                                                     
                                                     
                        11             。

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科目: 來源:2009~2010西藏拉薩中學學年高二第七次月考生物試題 題型:綜合題

(每空1分,共7分)下圖是中心法則示意圖,各個數(shù)字代表不同的過程。據(jù)圖回答問題。

(1)2是       過程,此過程主要發(fā)生在        場所,5是       過程,4這個過程在哪類生物體內發(fā)生,請舉例:          3過程發(fā)生時需           
(2)若某蛋白質是由3條肽鏈290個氨基酸組成的,那么在合成該蛋白質的過程中至少需要DNA上     個堿基,需要    種氨基酸。

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同步練習冊答案