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科目： 來源： 題型：單選題

從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，農(nóng)田除草、間苗是為了


  1. A.
    改善通氣狀況
  2. B.
    減輕病蟲害
  3. C.
    減輕種間競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)斗爭(zhēng)
  4. D.
    促進(jìn)種間互助

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科目： 來源： 題型：單選題

一些昆蟲的幼蟲發(fā)育到一定階段將吐絲做繭，保護(hù)自己進(jìn)一步發(fā)育，由于繭的束縛使某些其他昆蟲能順利地將卵產(chǎn)到蟲體內(nèi)，并在蟲體內(nèi)發(fā)育，以上事實(shí)不能說明的是


  1. A.
    適應(yīng)性
  2. B.
    適應(yīng)的相對(duì)性
  3. C.
    寄生
  4. D.
    種內(nèi)斗爭(zhēng)

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科目： 來源： 題型：單選題

在下列各組生物中，屬于生產(chǎn)者的一組是


  1. A.
    蘑菇和紫菜
  2. B.
    藍(lán)藻和鐵細(xì)菌
  3. C.
    菟絲子和玉米
  4. D.
    酵母菌和海帶

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科目： 來源： 題型：單選題

下列現(xiàn)象不屬于免疫反應(yīng)的是


  1. A.
    皮膚接觸花粉出現(xiàn)紅斑和瘙癢感
  2. B.
    移植器官被排斥
  3. C.
    抗體降低病毒致病能力
  4. D.
    青霉素殺死病菌

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科目： 來源： 題型：單選題

葡萄糖分子中儲(chǔ)存的能量經(jīng)有氧呼吸釋放出來的能量，以及葡萄糖分子中儲(chǔ)存的能量經(jīng)無氧呼吸后的去向，分別有幾個(gè)？


  1. A.
    兩個(gè)、三個(gè)
  2. B.
    兩個(gè)、兩個(gè)
  3. C.
    三個(gè)、兩個(gè)
  4. D.
    三個(gè)、三個(gè)

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科目： 來源： 題型：單選題

關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是


  1. A.
    動(dòng)物垂體受損不會(huì)導(dǎo)致血液中甲狀腺激素含量減少
  2. B.
    突觸前膜釋放遞質(zhì)的過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān)
  3. C.
    健康成年人在50℃環(huán)境中的散熱量和產(chǎn)熱量能維持動(dòng)態(tài)平衡
  4. D.
    糖尿病患者多尿主要是因?yàn)榕懦鎏堑耐瑫r(shí)而帶走大量水分

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科目： 來源： 題型：單選題

一正常女人與一患某遺傳病的男人結(jié)婚，所生男孩正常，女孩都患病。他們的女兒與正常男人結(jié)婚，所生子女各有一半為患者。判斷決定該種遺傳病的基因最可能是


  1. A.
    Y染色體上的基因
  2. B.
    X染色體上的顯性基因
  3. C.
    常染色體上的隱性基因
  4. D.
    常染色體上的顯性基因

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科目： 來源： 題型：單選題

我國(guó)的人口發(fā)展目標(biāo)是，到2010年人口總數(shù)要控制在億以內(nèi)（不包括香港、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣省）。


  1. A.
    13.3
  2. B.
    14
  3. C.
    15.2
  4. D.
    15.5

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科目： 來源： 題型：單選題

在市場(chǎng)上可以見到發(fā)育不均勻的西瓜，若切開發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)種子發(fā)育不良，原因是


  1. A.
    發(fā)育的種子合成生長(zhǎng)素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
  2. B.
    種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
  3. C.
    無種子，子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)
  4. D.
    光照不均勻引起生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目： 來源： 題型：單選題

下列哪一生態(tài)系統(tǒng)在地球上所占的面積最大


  1. A.
    森林生態(tài)系統(tǒng)
  2. B.
    海洋生態(tài)系統(tǒng)
  3. C.
    農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
  4. D.
    淡水生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案