科目： 來源：同步題 題型：單選題

如下圖，科學家對單細胞傘藻進行幼體嫁接，將(甲)種傘藻的傘柄嫁接到(乙)種傘藻的假根上，長出了傘帽。下列有關評價合理的是

[     ]

A．該實驗證明了細胞核是遺傳的控制中心
B．該實驗證明了細胞核是代謝的調(diào)控中心
C．欲證明細胞核的功能，需同時進行對照實驗
D．第一次長出的傘帽與(乙)的傘帽特征完全相同

科目： 來源：同步題 題型：多選題

漢麥林(Hammerlin)的實驗如下圖所示，將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷(a)，再在近杯處切斷(e)，此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c)，但將此杯切掉后，不能再生第二個杯(d)；(e)處不能再生出其他部分；(a)處可以再生一完整個體(f)，將其切斷后的(g)處，還可再生一完整個體。這個實驗可以說明

[     ]

A．決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì)
B．決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息可能來自于細胞核
C．杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果
D．(b)能再生一杯是因為(b)中含有與藻杯產(chǎn)生有關的物質(zhì)

科目： 來源：同步題 題型：單選題

科目： 來源：期末題 題型：單選題

如圖所示科學家進行變形蟲的切割實驗，這個實驗最能說明

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A．細胞核控制細胞的遺傳
B．細胞質(zhì)控制細胞的遺傳
C．細胞核是控制細胞代謝的中心
D．細胞質(zhì)是控制細胞代謝的中心

科目： 來源：河北省期末題 題型：單選題

科目： 來源：同步題 題型：實驗題

為了研究細胞核是否為活細胞所必需，一位生物學家做了這樣的實驗。他研究了100個細胞，把每個細胞都分成兩部分，一部分含有細胞核，另一部分沒有細胞核。所有的細胞都放在一定的條件下培養(yǎng)。他得到下面實驗數(shù)據(jù)：請回答下列問題：

(1)如果你是這位生物學家，你怎樣解釋表1中的數(shù)據(jù)？___________________。
(2)表2數(shù)據(jù)說明了____________________。
(3)由表1、表2得出的結(jié)論是______________________。
(4)表2中，有很多細胞有核部分也死亡了，其原因可能是__________________________。

科目： 來源：同步題 題型：單選題

細胞核具有什么功能？科學家通過下列實驗(見下圖)進行探究：①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細胞質(zhì)相連，結(jié)果無核的一半(a)停止分裂，有核的一半(b)能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個細胞時，將一個細胞核擠到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，進而發(fā)育成胚胎。下列敘述中，不正確的是

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A．實驗結(jié)果可說明細胞核與細胞的分裂、分化有關
B．實驗①中，b部分細胞屬于對照組，a部分屬于實驗組
C．實驗②中，a部分的操作與實驗①中的a部分形成對照
D．實驗說明細胞的壽命與細胞核有關

科目： 來源：同步題 題型：單選題

有人利用真核單細胞生物a、b做了如下圖所示的實驗，這個實驗最能說明的問題是

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A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞核
B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì)
C．c性狀發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D．細胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

科目： 來源：同步題 題型：讀圖填空題

蛙成熟的未受精卵處于活躍的DNA合成狀態(tài)，而腦組織則不能分裂�？茖W家進行了如下圖所示的核移植實驗，請分析回答下列問題。

(1)蛙成熟的未受精卵中DNA合成所需的酶是在細胞質(zhì)基質(zhì)中的______上合成的，并通過_______進入細胞核中；除此以外，細胞質(zhì)還為細胞核代謝提供所需的___________________等。
(2)腦細胞的無核部分仍能生活一段時間，但最終死亡的原因是_________________。
(3)單獨的細胞核不能存活的原因是___________________。
(4)本實驗證明了___________________________________。

科目： 來源：江蘇模擬題 題型：單選題

科學家對單細胞傘藻的幼體嫁接：將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，請判斷圖中X“帽”為

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A．菊花形帽
B．傘形帽
C．兩種帽的中間類型
D．不可能長出“帽”的形狀