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科目:
來(lái)源:廣東省模擬題
題型:實(shí)驗(yàn)題
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生長(zhǎng)素是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的。
Ⅰ.材料用具:燕麥胚芽鞘若干,中性緩沖溶液,弱酸性緩沖溶液,適宜濃度的生長(zhǎng)素中性緩沖液,蒸餾水,錐形瓶等其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材。
Ⅱ.方法步驟:
(1)選取_________的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測(cè)量并記錄長(zhǎng)度,用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段,吸干表面水分。
(2)取錐形瓶3個(gè),編號(hào)為A、B、C;把________分別放入3個(gè)錐形瓶中。
(3)在A瓶中加入中性緩沖液2mL;B瓶中加入_________;C瓶中加入__________。分別加蓋,并放在____________條件下培養(yǎng)。
(4)一段時(shí)間后__________。
Ⅲ.結(jié)果預(yù)測(cè):A組胚芽鞘切段的長(zhǎng)度變化不明顯;B組胚芽鞘__________;C組胚芽鞘____________。
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科目:
來(lái)源:天津模擬題
題型:讀圖填空題
用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆,觀察其對(duì)不定根發(fā)生和生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。
(1)根據(jù)上表各項(xiàng)分析,①的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均高于②,最可能的原因是____________。
(2)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)綠豆不定根的發(fā)生和生長(zhǎng)具有兩重性?_______,說(shuō)明理由:______。
(3)上述實(shí)驗(yàn)可作為對(duì)照組的處理項(xiàng)是____________(填序號(hào))。
(4)青少年食用綠豆芽,綠豆芽中所含的生長(zhǎng)素不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育。請(qǐng)說(shuō)明理由:_________。
(5)生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響,上圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是_________,表示莖遠(yuǎn)地側(cè)的是_________。
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科目:
來(lái)源:河南省模擬題
題型:讀圖填空題
關(guān)于生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),不同的生物調(diào)節(jié)機(jī)制是不同的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)人的體溫是相對(duì)恒定的,這對(duì)細(xì)胞順利完成各項(xiàng)生命活動(dòng)非常重要。
①.在寒冷環(huán)境中,動(dòng)物的代謝速度加大的原因是寒冷刺激了皮膚里的冷覺(jué)感受器,產(chǎn)生興奮并傳入_______的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)相關(guān)神經(jīng)引起________分泌增加,代謝活動(dòng)加快,增加產(chǎn)熱。這種調(diào)節(jié)方式稱為_(kāi)___調(diào)節(jié)。
②.用E1代表產(chǎn)熱量,E2代表散熱量。在寒冷的環(huán)境中健康人的E1____E2(填“>”“=”或“<”);某人由于感冒而持續(xù)一天高燒39℃,在這一天內(nèi),E1______E2(填“>”“=”或“<”)。
(2)植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老均有一定的調(diào)節(jié)作用,對(duì)植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)一:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點(diǎn)二:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解;
觀點(diǎn)三:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)。
生物小組為探究植物向光性的機(jī)理,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,通過(guò)對(duì)A、B、C、D瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量進(jìn)行分析,可以得出相應(yīng)的結(jié)論。
如果_______________________________,則支持觀點(diǎn)一;
如果_______________________________,則支持觀點(diǎn)二;
如果_______________________________,則支持觀點(diǎn)三。
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科目:
來(lái)源:海南省模擬題
題型:實(shí)驗(yàn)題
為了探究不同的濃度生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響,假設(shè)生長(zhǎng)素能促進(jìn)根的生長(zhǎng),且濃度越高,促進(jìn)作用越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)方案:將小麥種子浸潤(rùn)萌發(fā),如下圖所見(jiàn),根部正在發(fā)展,從區(qū)域A剪取10mm長(zhǎng)的根段。配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液,在每一種溶液中放人相同數(shù)量的根段,浸泡兩天。
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如表1所示,根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)在相應(yīng)位置上繪制在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,根段長(zhǎng)度增長(zhǎng)率的曲線圖。
(2)據(jù)表得出結(jié)論:____________。
(3)分析與討論:實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B?_________________。
(4)為探究實(shí)驗(yàn)所用根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B的解釋是否正確,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):____________。
實(shí)驗(yàn)方案:從區(qū)域A和區(qū)域B各剪取10mm長(zhǎng)的根段,分別等量地浸泡于10-4μg/g(或10-5μg/g、10-3ppm)濃度的生長(zhǎng)素溶液中2天,測(cè)量根段的長(zhǎng)度,計(jì)算平均值。
(5)結(jié)果與分析:________。
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科目:
來(lái)源:江蘇高考真題
題型:單選題
下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述中,不正確的是
A.成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感
B.頂端優(yōu)勢(shì)能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
C.適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)
D.可利用生長(zhǎng)素類似物防止落花落果
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科目:
來(lái)源:山東省高考真題
題型:單選題
擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥,也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是
A.生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)
B.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)
C.P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)
D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
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科目:
來(lái)源:上海高考真題
題型:單選題
下圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為
A.a(chǎn)和b
B.b和a
C.b和c
D.c和b
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科目:
來(lái)源:高考真題
題型:實(shí)驗(yàn)題
為了確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,某同學(xué)用兩種濃度的生長(zhǎng)素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無(wú)差異;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn),在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn),才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的?請(qǐng)說(shuō)明理論依據(jù)。_________________________。
(2)在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí),一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其目的是為了減少________,同時(shí)還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的_________,避免扦插枝條干枯。
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科目:
來(lái)源:廣東省高考真題
題型:單選題
水平放置在地面的植株,一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是
A.靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,根向下彎曲生長(zhǎng)
B.靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,根向下彎曲生長(zhǎng)
C.遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,莖向上彎曲生長(zhǎng)
D.遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,莖向下彎曲生長(zhǎng)
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科目:
來(lái)源:寧夏自治區(qū)高考真題
題型:問(wèn)答題
在用生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的實(shí)踐過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一,分析其原因,認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題,要求寫(xiě)出課題名稱及相關(guān)研究中的觀察指標(biāo)和影響這一指標(biāo)的因素。
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