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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 必修3 第1、2、3章(解析版) 題型:綜合題

如圖表示人體內(nèi)某激素的分泌及作用機(jī)制(圖中數(shù)字代表物質(zhì),字母代表生理過程),請據(jù)圖分析回答:

(1)寒冷環(huán)境中,甲分泌的 激素增多,作用于乙,導(dǎo)致甲狀腺分泌的激素①增多,此時激素①的生理作用主要是 ______________________

_________________________________________________________________。

(2)若人體內(nèi)的激素①增多,進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)的過程是 。

(3)激素①進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)可通過影響基因的表達(dá)過程而調(diào)節(jié)生命活動,圖中的過程e、f分別表示______________________________________________________ 。

(4)③進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)時穿越了 層生物膜結(jié)構(gòu)。若在③上同時結(jié)合多個核糖體,則經(jīng)過f過程得到的④是否相同? ____。

(5)若②中的某個堿基對改變了,則④的結(jié)構(gòu)和功能是否改變? 。理由是 _______________________________________________________________。

 

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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 必修3 第1、2、3章(解析版) 題型:綜合題

回答有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的問題。

(1)圖1表示某離體神經(jīng)纖維受刺激前后,膜內(nèi)、外兩側(cè)電位差的變化。a段表示 電位,此時膜內(nèi)是 電位,b點(diǎn)Na+ 流,跨膜運(yùn)輸方式為 。

(2)圖2中神經(jīng)信號在X處和Y處的傳導(dǎo)(傳遞)有什么不同?________________ 

_________________________________________________________________ 。

(3)在Y處給予某種藥物后,再在X處給予適宜的刺激,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Y(jié)處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物的作用機(jī)制最可能是抑制了 的功能。

(4)如果圖2代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖,則細(xì)胞甲可能是 細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的激素,該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體,并促進(jìn)垂體分泌 激素。當(dāng)血液中的激素b的含量增加到一定程度時,又會反過來抑制細(xì)胞甲的活動。

 

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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 必修3 第1、2、3章(解析版) 題型:綜合題

2013年國慶期間北京的霧霾天氣再次來臨,空氣中的細(xì)菌、過敏原和有害物質(zhì)使很多人生病。請結(jié)合圖示,回答下列問題:

(1)患者中很多是12歲以下的兒童,癥狀多為胸痛、咳嗽,嚴(yán)重的還會有發(fā)熱癥狀,這是因為兒童呼吸道黏膜的過濾能力有限,導(dǎo)致病原體突破了人體的第_____ 道防線;除了這種免疫反應(yīng),人體還可以通過上圖所示的__________ 反應(yīng)清除病原體。

(2)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程稱為 _____ 。

(3)過敏反應(yīng)的發(fā)生是由于圖示中的Y吸附到組織細(xì)胞的表面,當(dāng)_____________

時引起組織細(xì)胞釋放組織胺,從而導(dǎo)致人體出現(xiàn)不適癥狀。

(4)切除了胸腺的小鼠常被作為研究器官移植時的受體,原因是缺少圖示中的____ (字母),減少了免疫排斥反應(yīng)。

 

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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 必修3 第1、2、3章(解析版) 題型:綜合題

植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ)。請回答下列相關(guān)問題:

(1)當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長時,發(fā)現(xiàn)根具有背光生長的現(xiàn)象,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的,F(xiàn)已測得圖甲中A、B、C、D四處生長素濃度,請在圖乙坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對應(yīng)的位點(diǎn)。根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有 的特點(diǎn)。

(2)主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是 ________。

(3)干旱會導(dǎo)致植物體內(nèi)生長素、赤霉素等明顯減少,脫落酸和 大量增加,從而抑制細(xì)胞的分裂和生長,促進(jìn)葉片等器官 。

(4)生長素的運(yùn)輸方式為 。有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸,請繪圖表示實驗組結(jié)果并標(biāo)注說明。

 

 

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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

ATP是生命活動的直接能源物質(zhì),下列有關(guān)說法正確的是 ( )

A.在代謝旺盛的細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度快

B.ATP合成酶只存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體中

C.有氧條件下,線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

D.無氧條件下,葉綠體的光合作用是細(xì)胞中ATP的唯一來源

 

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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

對于多細(xì)胞動物而言,下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法,正確的是 ( )

A.細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞壞死時膜通透性逐漸降低

B.肝臟干細(xì)胞分化成肝臟細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

C.衰老的生物體內(nèi)的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)

D.細(xì)胞受到致癌因子的作用,原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

 

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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類型,F(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新病毒,要確定其核酸屬于哪一種類型,應(yīng)該 ( )

A.分析堿基類型,確定堿基比例

B.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,確定五碳糖類型

C.分析堿基類型,確定五碳糖類型

D.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,確定堿基類型

 

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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

下表表示人體肌細(xì)胞受刺激后,細(xì)胞內(nèi)鈣含量和肌肉收縮力量隨時間的變化關(guān)系。

受刺激后時間/ms

0

30

60

90

120

150

180

鈣含量/(mmol·mL-1)

0

7.8

2.2

0.5

0

0

0

肌肉收縮力量/N

0

2.0

5

3.5

2.1

0.5

0

表中數(shù)據(jù)可以說明 ( )

A.細(xì)胞內(nèi)鈣含量越高肌肉收縮力量越大

B.肌肉在達(dá)到最大收縮力前有鈣的釋放

C.鈣元素在肌細(xì)胞內(nèi)以碳酸鈣的形式存在

D.肌肉收縮力量隨時間不斷增強(qiáng)

 

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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是 ( )

A.這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B.以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成

C.與基因表達(dá)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g,但不一定都能發(fā)生A-T、G-C之間的互補(bǔ)配對

D.在a內(nèi)能合成葡萄糖,而在b內(nèi)能將葡萄糖分解

 

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科目: 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體,而R型菌株卻無致病性。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.加熱殺死的S型菌與R型菌混合使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌屬于基因突變

B.S型菌與R型菌的結(jié)構(gòu)不同是由于遺傳物質(zhì)有差異的緣故

C.肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)

D.高溫處理過的S型菌蛋白質(zhì)因變性而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

 

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