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科目: 來源:江蘇高考真題 題型:單選題

土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)并改良土壤結構,其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動物物種數(shù)和密度(個/m2)調查數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到正確結論是
[     ]
A.化肥田土壤動物的物種多樣性減少,營養(yǎng)結構簡單
B.有機肥田的土壤動物數(shù)量大大增加,有機質減少
C.化肥田土壤動物個體總數(shù)減少,但是生物多樣性提高
D.有機肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田

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科目: 來源:上海高考真題 題型:單選題

會導致田鼠種群內個體間競爭加劇的是
[     ]
A.發(fā)生流行病
B.鷹數(shù)量增加
C.繁殖力提高
D.遷出率增加

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科目: 來源:北京期末題 題型:單選題

某種群出生率如圖曲線Ⅰ,死亡率如圖曲線Ⅱ,則在哪一時期此種群的個體總數(shù)達到其生活環(huán)境負荷量的頂點
[     ]
A.a(chǎn)
B.b
C.c
D.d

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科目: 來源:同步題 題型:單選題

某養(yǎng)牛場的牛群中各個年齡段個體接近相等,大部分人認為牛群密度在一定時期內保持穩(wěn)定,但有人認為牛群還可發(fā)展,其根據(jù)是
[     ]
A.死亡率降低
B.出生率高
C.牛群基數(shù)大
D.雌牛比例大

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科目: 來源:0103 月考題 題型:單選題

下圖中甲、乙為某種生物種群的年齡結構曲線,如不考慮其他因素,種群甲和種群乙未來個體數(shù)量的發(fā)展趨勢是
[     ]
A.衰退型和增長型
B.增長型和衰退型
C.增長型和穩(wěn)定型
D.穩(wěn)定型和增長型

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科目: 來源:北京期末題 題型:單選題

下列調查活動或實驗中,計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是
[     ]
A.標志重捕法調查灰喜鵲種群密度時標志物脫落
B.顯微鏡下計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計計數(shù)室方格內的菌體
C.樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣
D.調查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調查對象

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科目: 來源:河北省期末題 題型:單選題

如果一個種群的密度愈來愈小,最可能的原因是
[     ]
A.種群處于衰退期
B.種群內雄性多于雌性
C.種群死亡率超過10%
D.群落結構太復雜

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科目: 來源:同步題 題型:讀圖填空題

下圖表示大興安嶺某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度變化的示意圖。據(jù)圖回答問題。
(1)圖中A→B的種群密度變化率為_______[株/(百平方米·年)](以“+”代表增加,以“-”代表減少),計算過程是____;依此變化率估計到1995年,紅松的種群密度將是______株/百平方米。
(2)圖中哪一時間階段內種群的變化最大__________。
A.A→B    B.A→C    C.B→C    D.無明顯差別
(3)影響種群密度的因素有(多選)____________。
A.空間    B.營養(yǎng)    C.遷移    D.季節(jié)變化    E.人為改變環(huán)境

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科目: 來源:天津高考真題 題型:實驗題

生態(tài)工作者從東到西對我國北方A、B、C三種類型的草原地行調查。下表是不同調查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計結果:
(1)A、B、C三種類型的草原對放牧干擾的抵抗力穩(wěn)定性由強到弱的順序是_________。導致這三種類型的草原物種數(shù)量不同的關鍵生態(tài)因素是____________。如果將A草原與我國東北針葉林相比,兩者之間恢復力穩(wěn)定性較強的是_________________。
(2)調查B草原某種雙子葉草本植物種群密度時,設計如下調查步驟:
①.選取40×40cm為最佳樣方面積。
②.在該物種分布較密集的地方取5個樣方。
③.計數(shù)每個樣方內該植物的個體數(shù)。若計數(shù)結果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5,則將N3作為種群密度的估計值。
請指出以上設計步驟中的錯誤并加以改正。

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科目: 來源:模擬題 題型:單選題

下列有關種群密度的敘述,正確的是
[     ]
A.在種群的增長期間,采用標志重捕法調查動物的種群密度,估算值將比實際值大
B.由于土壤動物活動范圍小,可用樣方法調查其種群密度
C.采用樣方法調查植物種群密度時,樣方內部和邊緣的個體均應計算
D.在培養(yǎng)經(jīng)濟作物時,種群密度越大,人們的收入越高,效益越好

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同步練習冊答案