【題目】如圖,在四棱錐中,平面,為線(xiàn)段上一點(diǎn)不在端點(diǎn).
(1)當(dāng)為中點(diǎn)時(shí),,求證:面
(2)當(dāng)為中點(diǎn)時(shí),是否存在,使得直線(xiàn)與平面所成角的正弦值為,若存在求出M的坐標(biāo),若不存在,說(shuō)明理由.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析(2)存在,
【解析】
(1)法一:建立空間直角坐標(biāo)系,找坐標(biāo),利用直線(xiàn)的方向向量與平面的法向量垂直,證明即可.法二:取BP的中點(diǎn)E,連接,,則,根據(jù)線(xiàn)面平行的判定定理證明即可.
(2)假設(shè)存在點(diǎn)M,根據(jù),求點(diǎn)M的坐標(biāo),求平面的法向量為,根據(jù),求解,即可.
(1)方法一:證明:因?yàn)?/span>平面,,平面.
所以.
又,所以,,兩兩垂直.
分別以、、所在直線(xiàn)為軸、軸、軸建立空間直角坐標(biāo)系.
則,.
顯然平面的法向量為,則
又不在平面內(nèi),所以平面.
方法二:取的中點(diǎn),連接,
由為的中點(diǎn),可知
在平面四邊形中,
即,所以,即
由已知得
所以,四邊形是平行四邊形,所以
因?yàn)?/span>平面,平面
所以平面
(2)假設(shè)存在點(diǎn)M使得與平面所成角的正弦值為
則,所以
為中點(diǎn),則,即
設(shè)平面的法向量為
∴,不妨設(shè),則
∴
設(shè)線(xiàn)面角為,則
解得或1(舍去)
∴時(shí),直線(xiàn)與平面所成角的正弦值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】選修4— 4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
設(shè)極坐標(biāo)系與直角坐標(biāo)系有相同的長(zhǎng)度單位,原點(diǎn)為極點(diǎn),軸正半軸為極軸,曲線(xiàn)的參數(shù)方程為(是參數(shù)),直線(xiàn)的極坐標(biāo)方程為.
(Ⅰ)求曲線(xiàn)的普通方程和直線(xiàn)的參數(shù)方程;
(Ⅱ)設(shè)點(diǎn),若直線(xiàn)與曲線(xiàn)相交于兩點(diǎn),且,求的值﹒
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知三個(gè)村莊A,B,C構(gòu)成一個(gè)三角形,且AB=5千米,BC=12千米,AC=13千米.為了方便市民生活,現(xiàn)在△ABC內(nèi)任取一點(diǎn)M建一大型生活超市,則M到A,B,C的距離都不小于2千米的概率為
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知正項(xiàng)等比數(shù)列,等差數(shù)列滿(mǎn)足,且是與的等比中項(xiàng).
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè),求數(shù)列的前項(xiàng)和.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列滿(mǎn)足:,(),數(shù)列滿(mǎn)足:,(),數(shù)列的前項(xiàng)和為.
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)求證:數(shù)列是等比數(shù)列;
(3)求證:數(shù)列是遞增數(shù)列;若當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),取得最小值,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,設(shè),且,記;
(1)設(shè),其中,試求的單調(diào)區(qū)間;
(2)試判斷弦的斜率與的大小關(guān)系,并證明;
(3)證明:當(dāng)時(shí),.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】給出四個(gè)命題:①若x2﹣3x+2=0,則x=1或x=2;②若x=y=0,則x2+y2=0;③已知x,y∈N,若x+y是奇數(shù),則x、y中一個(gè)是奇數(shù),一個(gè)是偶數(shù);④若x1,x2是方程x2﹣2x+2=0的兩根,則x1,x2可以是一橢圓與一雙曲線(xiàn)的離心率,那么( )
A.③的否命題為假B.①的逆否命題為假
C.②的逆命題為真D.④的逆否命題為假
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在如圖所示的幾何體中,四邊形CDEF為正方形,四邊形ABCD為梯形,,,,平面ABCD.
求BE與平面EAC所成角的正弦值;
線(xiàn)段BE上是否存在點(diǎn)M,使平面平面DFM?若存在,求的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某機(jī)構(gòu)對(duì)A市居民手機(jī)內(nèi)安裝的“APP”(英文Application的縮寫(xiě),一般指手機(jī)軟件)的個(gè)數(shù)和用途進(jìn)行調(diào)研,在使用智能手機(jī)的居民中隨機(jī)抽取了100人,獲得了他們手機(jī)內(nèi)安裝APP的個(gè)數(shù),整理得到如圖所示頻率分布直方圖:
(Ⅰ)從A市隨機(jī)抽取一名使用智能手機(jī)的居民,試估計(jì)該居民手機(jī)內(nèi)安裝APP的個(gè)數(shù)不低于30的概率;
(Ⅱ)從A市隨機(jī)抽取3名使用智能手機(jī)的居民進(jìn)一步做調(diào)研,用X表示這3人中手機(jī)內(nèi)安裝APP的個(gè)數(shù)在[20,40)的人數(shù).
①求隨機(jī)變量X的分布列及數(shù)學(xué)期望;
②用Y1表示這3人中安裝APP個(gè)數(shù)低于20的人數(shù),用Y2表示這3人中手機(jī)內(nèi)安裝APP的個(gè)數(shù)不低于40的人數(shù).試比較EY1和EY2的大。(只需寫(xiě)出結(jié)論)
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