某校設(shè)計了一個實驗考查方案:考生從道備選題中一次性隨機抽取道題,按照題目要求獨立完成全部實驗操作.規(guī)定:至少正確完成其中道題的便可通過.已知道備選題中考生甲有道題能正確完成,道題不能完成;考生乙每題正確完成的概率都是,且每題正確完成與否互不影響.
(1)求甲、乙兩考生正確完成題數(shù)的概率分布列,并計算其數(shù)學(xué)期望;
(2)請分析比較甲、乙兩考生的實驗操作能力.
(1)
考生甲正確完成題數(shù)的概率分布列為

1
2
3




 
.  3分
∴考生乙正確完成題數(shù)的概率分布列為:

0
1
2
3





 

(2)甲獲得通過的可能性大.因此可以判斷甲的實驗操作能力較強

試題分析:解:(1)設(shè)甲、乙正確完成實驗操作的題數(shù)分別為,,則取值分別為;取值分別為.
,,.
∴考生甲正確完成題數(shù)的概率分布列為

1
2
3




 
.  3分
,
同理:,,.
∴考生乙正確完成題數(shù)的概率分布列為:

0
1
2
3





 
. 7分
(2)∵,
.(或).
.
,,
. 10分
從做對題數(shù)的數(shù)學(xué)期望考察,兩人水平相當(dāng);從做對題數(shù)的方差考察,甲較穩(wěn)定;從至少完成道題的概率考察,甲獲得通過的可能性大.因此可以判斷甲的實驗操作能力較強. 12分
說明:只根據(jù)數(shù)學(xué)期望與方差得出結(jié)論,也給分.
點評:主要是考查了離散型隨機變量的分布列的求解和期望的求值,屬于基礎(chǔ)題。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

遼寧某大學(xué)對參加全運會的志愿者實施“社會教育實踐”學(xué)分考核,因該批志愿者表現(xiàn)良好,該大學(xué)決定考核只有合格和優(yōu)秀兩個等次,若某志愿者考核為合格,授予0.5個學(xué)分;考核為優(yōu)秀,授予1個學(xué)分,假設(shè)該校志愿者甲、乙、丙考核為優(yōu)秀的概率分別為、、,他們考核所得的等次相互獨立.
(1)求在這次考核中,志愿者甲、乙、丙三人中至少有一名考核為優(yōu)秀的概率;
(2)記在這次考核中甲、乙、丙三名志愿者所得學(xué)分之和為隨機變量X,求隨機變量X的分布列.
(3)求X的數(shù)學(xué)期望.

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箱中有3個黑球,6個白球,每個球被取到的概率相同,箱中沒有球.我們把從箱中取1個球放入箱中,然后在箱中補上1個與取走的球完全相同的球,稱為一次操作,這樣進(jìn)行三次操作.
(1)分別求箱中恰有1個、2個、3個白球的概率;
(2)從箱中一次取出2個球,記白球的個數(shù)為,求的分布列與數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

在1,2,3,…,9這9個自然數(shù)中,任取3個數(shù),
(1)記Y表示“任取的3個數(shù)中偶數(shù)的個數(shù)”,求隨機變量Y的分布列及其期望;
(2)記X為3個數(shù)中兩數(shù)相鄰的組數(shù),例如取出的數(shù)為1,2,3,則有這兩組相鄰的數(shù)1,2和2,3,此時X的值為2,求隨機變量X的分布列及其數(shù)學(xué)期望E(X).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

已知,且,則等于(     )
A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

設(shè)隨機變量X,則P(X=3)的值是(    )
A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

如果隨機變量,且       .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

將一枚硬幣連擲7次,如果出現(xiàn)k次正面的概率等于出現(xiàn)k+1次正面的概率,那么k的值為(      )
A.2B.3C. 4D.5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知箱子里裝有3個白球、3個黑球,這些球除顏色外完全相同,每次游戲從箱子里取出2個球,若這兩個球的顏色相同,則獲獎.(每次游戲結(jié)束后將球放回原箱)
(Ⅰ)求在1次游戲中獲獎的概率;
(Ⅱ)求在3次游戲中獲獎次數(shù)的分布列及數(shù)學(xué)期望 

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同步練習(xí)冊答案