如圖所示的程序框圖,若輸出的S是30,則①可以為


  1. A.
    n≤2?
  2. B.
    n≤3?
  3. C.
    n≤4?
  4. D.
    n≤5?
C
分析:分析程序中各變量、各語(yǔ)句的作用,再根據(jù)流程圖所示的順序,可知:該程序的作用是累加2n的值到S并輸出S.
解答:第一次循環(huán):S=0+2=2,n=1+1=2,繼續(xù)循環(huán);
第二次循環(huán):S=2+22=6,n=2+1=3,繼續(xù)循環(huán);
第三次循環(huán):S=6+23=14,n=3+1=4,繼續(xù)循環(huán);
第四次循環(huán):S=14+24=30,n=4+1=5,停止循環(huán),輸出S=30.
故選C.
點(diǎn)評(píng):程序框圖題型一般有兩種,一種是根據(jù)完整的程序框圖計(jì)算,一種是根據(jù)題意補(bǔ)全程序框圖.程序框圖一般與函數(shù)知識(shí)和數(shù)列知識(shí)相結(jié)合,一般結(jié)合數(shù)列比較多見(jiàn),特別經(jīng)過(guò)多年的高考,越來(lái)越新穎、成熟.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

按如圖所示的程序框圖運(yùn)算,若輸出k的值為2,則輸入x的取值范圍是
84
3
<x≤82
84
3
<x≤82

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013•深圳一模)運(yùn)行如圖所示的程序框圖,輸出的結(jié)果是
63
63

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012•藍(lán)山縣模擬)執(zhí)行如圖所示的程序框圖,若輸出的n=6,則輸入整數(shù)p的最大值是(  )

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

執(zhí)行如圖所示的程序框圖后,輸出的值為4,則P的取值范圍是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀如圖所示的程序框圖,運(yùn)行該程序后輸出的k的值是
4
4

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