【題目】傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化,是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征.教育部考試中心確定了2017年普通高考部分學(xué)科更注重傳統(tǒng)文化考核.某校為了了解高二年級中國數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化選修課的教學(xué)效果,進行了一次階段檢測,并從中隨機抽取80名同學(xué)的成績,然后就其成績分為A、B、C、D、E五個等級進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下:
成績 | 人數(shù) |
A | 9 |
B | 12 |
C | 31 |
D | 22 |
E | 6 |
根據(jù)以上抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),視頻率為概率.
(1)若該校高二年級共有1000名學(xué)生,試估算該校高二年級學(xué)生獲得成績?yōu)锽的人數(shù);
(2)若等級A、B、C、D、E分別對應(yīng)100分、80分、60分、40分、20分,學(xué)校要求“平均分達60分以上”為“教學(xué)達標(biāo)”,請問該校高二年級此階段教學(xué)是否達標(biāo)?
(3)為更深入了解教學(xué)情況,將成績等級為A、B的學(xué)生中,按分層抽樣抽取7人,再從中任意抽取3名,求抽到成績?yōu)锳的人數(shù)X的分布列與數(shù)學(xué)期望.
【答案】
(1)解:由于這80人中,有12名學(xué)生成績等級為B,
所以可以估計該校學(xué)生獲得成績等級為B的概率為 .
則該校高二年級學(xué)生獲得成績?yōu)锽的人數(shù)約有1000× =150.
(2)解:由于這80名學(xué)生成績的平均分為:
(9×100+12×80+31×60+22×40+6×20)=59.
且59<60,因此該校高二年級此階段教學(xué)未達標(biāo)
(3)解:成績?yōu)锳、B的同學(xué)分別有9人,12人,
所以按分層抽樣抽取7人中成績?yōu)锳的有3人,成績?yōu)锽的有4人
則由題意可得:P(X=k)= ,k=0,1,2,3.
∴P(X=0)= ,P(X=1)= ,P(X=2)= ,P(X=3)= .
所以EX=0+1× +2× +3× = .
【解析】(1)由于這80人中,有12名學(xué)生成績等級為B,所以可以估計該校學(xué)生獲得成績等級為B的概率為 ,即可得出該校高二年級學(xué)生獲得成績?yōu)锽的人數(shù).(2)由于這80名學(xué)生成績的平均分為: (9×100+12×80+31×60+22×40+6×20).(3)成績?yōu)锳、B的同學(xué)分別有9人,12人,所以按分層抽樣抽取7人中成績?yōu)锳的有3人,成績?yōu)锽的有4人.由題意可得:P(X=k)= ,k=0,1,2,3.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】公元263年左右,我國數(shù)學(xué)家劉徽發(fā)現(xiàn)當(dāng)圓內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)無限增加時,多邊形面積可無限逼近圓的面積,并創(chuàng)立了“割圓術(shù)”.利用“割圓術(shù)”劉徽得到了圓周率精確到小數(shù)點后兩位的近似值3.14,這就是著名的“徽率”.如圖是利用劉徽的“割圓術(shù)”思想設(shè)計的一個程序框圖,則輸出n的值為 . (參考數(shù)據(jù):sin15°=0.2588,sin7.5°=0.1305)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在等差數(shù)列{an}中,a1=3,其前n項和為Sn , 等比數(shù)列{bn}的各項均為正數(shù),b1=1,公比為q,且b2+S2=12,q= (Ⅰ)求an與bn;
(Ⅱ)設(shè)數(shù)列{cn}滿足cn= ,求{cn}的前n項和Tn .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在邊長為4的菱形ABCD中,∠DAB=60°,點E,F(xiàn)分別是邊CD,CB的中點,AC∩EF=O,沿EF將△CEF翻折到△PEF,連接PA,PB,PD,得到如圖的五棱錐,且 .
(1)求證:BD⊥平面POA;
(2)求二面角B﹣AP﹣O的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將函數(shù)f(x)=cos2ωx的圖象向右平移 個單位,得到函數(shù)y=g(x)的圖象,若y=g(x)在 上為減函數(shù),則正實數(shù)ω的最大值為( )
A.
B.1
C.
D.3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)實數(shù)a,b滿足a+2b=9.
(1)若|9﹣2b|+|a+1|<3,求a的取值范圍;
(2)若a,b>0,且z=ab2 , 求z的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線E:y2=2px(p>0)的焦點為F,過F且垂直于x軸的直線與拋物線E交于A,B兩點,E的準(zhǔn)線與x軸交于點C,△CAB的面積為4,以點D(3,0)為圓心的圓D過點A,B. (Ⅰ)求拋物線E和圓D的方程;
(Ⅱ)若斜率為k(|k|≥1)的直線m與圓D相切,且與拋物線E交于M,N兩點,求 的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=|x+m|+|2x﹣1|(m∈R) (I)當(dāng)m=﹣1時,求不等式f(x)≤2的解集;
(II)設(shè)關(guān)于x的不等式f(x)≤|2x+1|的解集為A,且[ ,2]A,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知△ABC中,AB=AC,D為△ABC外接圓劣弧 上的點(不與點A,C重合),延長BD至E,延長AD交BC的延長線于F.
(1)求證:∠CDF=∠EDF;
(2)求證:ABACDF=ADFCFB.
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