12.閱讀如圖所示的程序框圖,若要使輸入的x值與輸出的y值相等,則滿足條件的x有( 。
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

分析 程序的功能是求分段函數(shù)y=$\left\{\begin{array}{l}{\stackrel{{x}^{2}}{2x-3}}&{\stackrel{x≤2}{2<x≤5}}\\{{x}^{-1}}&{x>5}\end{array}\right.$的值,分段求得滿足y=x的x值,可得答案.

解答 解:由程序框圖知:程序的功能是求分段函數(shù)y=$\left\{\begin{array}{l}{\stackrel{{x}^{2}}{2x-3}}&{\stackrel{x≤2}{2<x≤5}}\\{{x}^{-1}}&{x>5}\end{array}\right.$的值,
若x≤2,由x2=x得x=0或1;
若2<x≤5,由2x-3=x得x=3;
若x>5,由$\frac{1}{x}$=x得x=±1(舍去).
綜上x的值有0,1,3,共計(jì)3個(gè).
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查了選擇結(jié)構(gòu)的程序框圖,根據(jù)框圖流程判斷算法的功能是關(guān)鍵,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

2.某大學(xué)進(jìn)行自主招生時(shí),要進(jìn)行邏輯思維和閱讀表達(dá)兩項(xiàng)能力的測試.學(xué)校對參加測試的200名學(xué)生的邏輯思維成績、閱讀表達(dá)成績以及這兩項(xiàng)的總成績進(jìn)行了排名.其中甲、乙、丙三位同學(xué)的排名情況如圖所示:

從這次測試看,甲、乙兩位同學(xué),總成績排名更靠前的是乙;甲、丙兩位同學(xué),邏輯思維成績排名更靠前的是甲.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

3.已知函數(shù)f(x)=$\frac{ax+b}{{{x^2}+1}}$在點(diǎn)(-1,f(-1))處的切線方程為x+y+3=0
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)設(shè)g(x)=ln(x-1),求證:2g(x)<(x2+1)f(x)在x∈(1,+∞)上恒成立.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

20.設(shè)復(fù)數(shù)z1=1-3i,z2=3+2i,則z1+z2在復(fù)平面內(nèi)對應(yīng)的點(diǎn)位于第四象限.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列命題中正確的是?( 。
A.正方形的直觀圖是正方形?
B.平行四邊形的直觀圖是平行四邊形?
C.有兩個(gè)面平行,其余各面都是平行四邊形的幾何體叫棱柱
D.用一個(gè)平面去截棱錐,底面與截面之間的部分組成的幾何體叫棱臺(tái)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

17.已知A(3,2),B(2,3),則線段AB的長度為$\sqrt{2}$.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.復(fù)數(shù)($\frac{1-i}{1+i}$)10的值等于( 。
A.-2B.-1C.2D.1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.要得到函數(shù)g(x)=$\sqrt{3}$sin2x的圖象,只需把函數(shù)f(x)=sin(2x+$\frac{π}{3}$)的圖象( 。
A.向右平移$\frac{π}{3}$個(gè)單位長度,縱坐標(biāo)伸長為原來的$\sqrt{3}$倍
B.向左平移$\frac{π}{6}$個(gè)單位長度,縱坐標(biāo)伸長為原來的$\sqrt{3}$倍
C.向右平移$\frac{π}{6}$個(gè)單位長度,縱坐標(biāo)伸長為原來的$\sqrt{3}$倍
D.向左平移$\frac{π}{3}$個(gè)單位長度,縱坐標(biāo)伸長為原來的$\sqrt{3}$倍

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.考察以下列命題:
①命題“l(fā)gx=0,則x=1”的否命題為“若lgx≠0,則x≠1”
②若“p∧q”為假命題,則p、q均為假命題
③命題p:?x∈R,使得sinx>1;則¬p:?x∈R,均有sinx≤1
④“x>2”是“$\frac{1}{x}$<$\frac{1}{2}$”的充分不必要條件
則真命題的個(gè)數(shù)為( 。
A.1B.2C.3D.4

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同步練習(xí)冊答案