函數(shù)的值域是 .

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

1．在如圖所示的平面直角坐標(biāo)系中，已知點(diǎn)A（1，0）和點(diǎn)B（-1，0），|$\overrightarrow{OC}$|=1，且∠AOC=x，其中O為坐標(biāo)原點(diǎn)．
（1）若x=$\frac{3}{4}$π，設(shè)點(diǎn)D為線段OA上的動點(diǎn)，求|$\overrightarrow{OC}$+$\overrightarrow{OD}$|的最小值；
（2）若x∈[0，$\frac{π}{2}$]，向量$\overrightarrow{m}$=$\overrightarrow{BC}$，$\overrightarrow{n}$=（1-cosx，sinx-2cosx），求$\overrightarrow{m}•\overrightarrow{n}$的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆安徽合肥一中高三上學(xué)期月考一數(shù)學(xué)（文）試卷（解析版） 題型：解答題

已知函數(shù)，函數(shù)與有相同極值點(diǎn).

（1）求函數(shù)的最大值；

（2）求實(shí)數(shù)的值；

（3）若，不等式恒成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆安徽合肥一中高三上學(xué)期月考一數(shù)學(xué)（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

設(shè)函數(shù)，則“”是“函數(shù)在上存在零點(diǎn)”的（ ）

A．充分不必要條件 B．必要不充分條件

C．充要條件 D．既不充分也不必要條件

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆安徽合肥一中高三上學(xué)期月考一數(shù)學(xué)（理）試卷（解析版） 題型：解答題

已知函數(shù).

（1）若，求函數(shù)在處切線方程；

（2）討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆安徽合肥一中高三上學(xué)期月考一數(shù)學(xué)（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

函數(shù)的值域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSX/web/STSource/2018010106093099638501/SYS201801010609363404707068_ST/SYS201801010609363404707068_ST.002.png">，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆安徽合肥一中高三上學(xué)期月考一數(shù)學(xué)（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

已知條件，條件，則是的（ ）

A．充分不必要條件 B．必要不充分條件

C．充要條件 D．既不充分也不必要條件

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016-2017學(xué)年河北正定中學(xué)高二上月考一數(shù)學(xué)（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

若不等式表示的平面區(qū)域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSX/web/STSource/2018010106065374005076/SYS201801010607028185126989_ST/SYS201801010607028185126989_ST.002.png">，、均為內(nèi)一點(diǎn)，為坐標(biāo)原點(diǎn)，，則下列判斷正確的是（ ）

A．的最小值為 B．的最小值為

C．的最大值為 D．的最大值為

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

12．對部分4G手機(jī)用戶每日使用流量（單位：M）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到如下記錄：
流量x0≤x＜55≤x＜1010≤x＜1515≤x＜2020≤x＜25x≥25
頻率0.050.250.300.250.150
將手機(jī)日使用的流量統(tǒng)計(jì)到各組的頻率視為概率，并假設(shè)每天手機(jī)的日流量相互獨(dú)立．
（Ⅰ）求某人在未來連續(xù)4天里，有連續(xù)3天的手機(jī)的日使用流量都不低于15M且另1天的手機(jī)日使用流量低于5M的概率；
（Ⅱ）用X表示某人在未來3天時間里手機(jī)日使用流量不低于15M的天數(shù)，求X的分布列和數(shù)學(xué)期望．

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