【題目】為了解高三學生的“理科綜合”成績是否與性別有關,某校課外學習興趣小組在本地區(qū)高三年級理科班中隨機抽取男、女學生各100名,然后對這200名學生在一次聯(lián)合模擬考試中的“理科綜合”成績進行統(tǒng)計規(guī)定:分數(shù)不小于240分為“優(yōu)秀”小于240分為“非優(yōu)秀”.
(1)根據(jù)題意,填寫下面的2×2列聯(lián)表,并根據(jù)列聯(lián)表判斷是否有90%以上的把握認為“理科綜合”成績是否優(yōu)秀與性別有關.
性別 | 優(yōu)秀 | 非優(yōu)秀 | 總計 |
男生 | 35 | ||
女生 | 75 | ||
總計 |
(2)用分層抽樣的方法從成績優(yōu)秀的學生中隨機抽取12名學生,然后再從這12名學生中抽取3名參加某高校舉辦的自主招生考試,設抽到的3名學生中女生的人數(shù)為X,求X的分布列及數(shù)學期望.
附:,其中.
0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
【答案】(1)見解析,沒有以上的把握認為“理科綜合”成績是否優(yōu)秀與性別有關;
(2)見解析,
【解析】
(1)根據(jù)題意填寫列聯(lián)表,計算觀測值,對照臨界值得出結論;
(2)用分層抽樣法求出抽取的男、女生人數(shù),知X的可能取值,
計算對應的概率值,寫出X的分布列,求出數(shù)學期望值.
(1)根據(jù)題意,填寫2×2列聯(lián)表如下;
性別 | 優(yōu)秀 | 非優(yōu)秀 | 總計 |
男生 | 35 | 65 | 100 |
女生 | 25 | 75 | 100 |
總計 | 60 | 140 | 200 |
計算,且,
所以沒有以上的把握認為“理科綜合”成績是否優(yōu)秀與性別有關;
(2)用分層抽樣的方法從成績優(yōu)秀的學生中隨機抽取12名學生,
男生有7人,女生有5人,從這12名學生中抽取3人,
抽到的3人中女生的人數(shù)為X,則X的可能取值為0,1,2,3;
計算,
,
,
,
所以X的分布列為:
0 | 1 | 2 | 3 | |
數(shù)學期望為
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知x=﹣1是函數(shù)f(x)x3(a2+a﹣3)x2+(2a+2)x的極大值點,則實數(shù)a=( )
A.0B.0或﹣3C.0或3D.﹣3
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知A,B是拋物線C:y2=4x上兩點,線段AB的垂直平分線與x軸有唯一的交點P(x0,0).
(1)求證:x0>2;
(2)若直線AB過拋物線C的焦點F,且|AB|=10,求|PF|.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線Γ:y2=2px(p>0)的焦點為F,P是拋物線Γ上一點,且在第一象限,滿足(2,2)
(1)求拋物線Γ的方程;
(2)已知經過點A(3,﹣2)的直線交拋物線Γ于M,N兩點,經過定點B(3,﹣6)和M的直線與拋物線Γ交于另一點L,問直線NL是否恒過定點,如果過定點,求出該定點,否則說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】工廠質檢員從生產線上每半個小時抽取一件產品并對其某個質量指標進行檢測,一共抽取了件產品,并得到如下統(tǒng)計表.該廠生產的產品在一年內所需的維護次數(shù)與指標有關,具體見下表.
質量指標 | |||
頻數(shù) | |||
一年內所需維護次數(shù) |
(1)以每個區(qū)間的中點值作為每組指標的代表,用上述樣本數(shù)據(jù)估計該廠產品的質量指標的平均值(保留兩位小數(shù));
(2)用分層抽樣的方法從上述樣本中先抽取件產品,再從件產品中隨機抽取件產品,求這件產品的指標都在內的概率;
(3)已知該廠產品的維護費用為元/次,工廠現(xiàn)推出一項服務:若消費者在購買該廠產品時每件多加元,該產品即可一年內免費維護一次.將每件產品的購買支出和一年的維護支出之和稱為消費費用.假設這件產品每件都購買該服務,或者每件都不購買該服務,就這兩種情況分別計算每件產品的平均消費費用,并以此為決策依據(jù),判斷消費者在購買每件產品時是否值得購買這項維護服務?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的長軸為,且點在橢圓上.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)已知點,若點為橢圓上一動點(不同于點、)直線.設直線的方程為,直線與直線、、分別交于、、三點,試問:是否存在實數(shù),使得恒成立?若存在,請求出實數(shù)的值;若不存在,請說明理由.
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