判斷下列各命題正確與否:
(1)若≠0,=,則=;
(2)若=,則當(dāng)且僅當(dāng)=0時成立;
(3)=對任意向量、、都成立;
(4)對任一向量,有2=||2
【答案】分析:(1)(2)可由數(shù)量積的定義判斷.
(3)通過計算判斷.
(4)把2轉(zhuǎn)化成=||2可判斷.
解答:解:(1)=,∴||||cosα=||||cosβ(其中α、β分別為,的夾角).∵||≠0,∴||cosα=||cosβ.
∵cosα與cosβ不一定相等,∴||與||不一定相等.∴也不一定相等.∴(1)不正確.
(2)若=,則||||cosα=||||cosβ(α、β為,的夾角).
∴||(||cosα-||cosβ)=0.
∴||=0或||cosα=||cosβ.
當(dāng)時,||cosα與||cosβ可能相等.
∴(2)不正確.
(3)(=(||||cosα),
)=||||cosθ(其中α、θ分別為,的夾角).
是與共線的向量,
)是與共線的向量.
∴(3)不正確.(4)正確.
點評:判斷上述問題的關(guān)鍵是要掌握向量的數(shù)量積的含義,向量的數(shù)量積的運算律不同于實數(shù)乘法的運算律.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:044

判斷下列命題正確與否.

(1)擲兩枚硬幣,可能出現(xiàn)“兩個正面”、“兩個反面”、“一正一反”3種結(jié)果;

(2)某袋中裝有大小均勻的三個紅球、兩個黑球、一個白球,那么每種顏色的球被摸到的可能性相同;

(3)從-4、-3、-2、-1、0、1、2中任取一數(shù),取到的數(shù)小于0與不小于0的可能性相同;

(4)分別從3名男同學(xué)、4名女同學(xué)中各選一名作代表,那么每個同學(xué)當(dāng)選的可能性相同;

(5)5個人抽簽,甲先抽,乙后抽,那么乙與甲抽到某號中獎簽的可能性肯定不同.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:008

判斷下列命題正確與否.

(1)拋擲兩枚硬幣,可能出現(xiàn)“兩個正面”、“兩個反面”和“一正一反”3種結(jié)果;

(2)某袋中裝有大小均勻的三個紅球、兩個黑球、一個白球,那么每種顏色的球被摸到的可能性相同;

(3)從-4、-3、-2、-1、0、1、2中任取一數(shù),取到的數(shù)小于0與不小于0的可能性相同;

(4)分別從3名男同學(xué)、4名女同學(xué)中各選一名作代表,那么每個同學(xué)當(dāng)選的可能性相同;

(5)5人抽簽,甲先抽,乙后抽,那么乙與甲抽到某號中獎簽的可能性肯定不同.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

判斷下列命題正確與否.

(1)擲兩枚硬幣,可能出現(xiàn)“兩個正面”、“兩個反面”、“一正一反”3種結(jié)果;

(2)某袋中裝有大小均勻的三個紅球、兩個黑球、一個白球,那么每種顏色的球被摸到的可能性相同;

(3)從-4、-3、-2、-1、0、1、2中任取一數(shù),取到的數(shù)小于0與不小于0的可能性相同;

(4)分別從3名男同學(xué)、4名女同學(xué)中各選一名作代表,那么每個同學(xué)當(dāng)選的可能性相同;

(5)5個人抽簽,甲先抽,乙后抽,那么乙與甲抽到某號中獎簽的可能性肯定不同.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

判斷下列命題是否正確.

(1)擲兩枚硬幣,可能出現(xiàn)“兩個正面”“兩個反面”“一正一反”三種結(jié)果;

(2)某袋中裝有大小均勻的三個紅球,兩個黑球,一個白球,任取一球,那么每種顏色的球被摸到的可能性相同.

(3)從-4,-3,-2,-1,0,1,2中任取一數(shù),取到的數(shù)小于0與不小于0的可能性相同;

(4)分別從3名男同學(xué)、4名女同學(xué)中各選一名代表,男、女同學(xué)當(dāng)選的可能性相同.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

判斷下列命題正確與否.

(1)擲兩枚硬幣,可能出現(xiàn)“兩個正面”“兩個反面”“一正一反”3種結(jié)果;

(2)某袋中裝有大小均勻的三個紅球、兩個黑球、一個白球,那么每種顏色的球被摸到的可能性相同;

(3)分別從-4,-3,-2,-1,0,1,2中任取一數(shù),取得的數(shù)小于0與不小于0的可能性相同;

(4)分別從3名男同學(xué)、4名女同學(xué)中各選一名作代表,那么每個同學(xué)當(dāng)選的可能性相同;

(5)5人抽簽,甲先抽,乙后抽,那么乙與甲抽到某號中獎簽的可能性肯定不同.

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