已知函數(shù)f（x）=loga（2-x）+loga（x+2）（0＜a＜1）
（I）求函數(shù)f（x）的零點(diǎn)；
（II）若函數(shù)f（x）的最小值為-2，求a的值．
分析：（I）由真數(shù)大于零求出函數(shù)的定義域，再令f（x）=0求出函數(shù)的零點(diǎn)，并根據(jù)定義域進(jìn)行驗(yàn)證；
（II）先對(duì)解析式進(jìn)行化簡(jiǎn)，再由x的范圍求出真數(shù)“-x2+4”的范圍，根據(jù)對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性求出最小值loga4，由loga4=-2求出a的值．
解答：解：（ I）由 
2-x＞0
x+2＞0
，解之得：-2＜x＜2，
所以函數(shù)的定義域?yàn)椋海?2，2），
令f（x）=loga（2-x）+loga（x+2）=0，得-x2+4=1，
即x=±
3
，∵±
3
∈（-2，2），
∴函數(shù)f（x）的零點(diǎn)是±
3
；
（ II）函數(shù)可化為：
f（x）=loga（2-x）+loga（x+2）=loga(-x2+4)，（0＜a＜1）
∵-2＜x＜2，∴0＜-x2+4≤4，
∵0＜a＜1，loga(-x2+4)≥loga4，
即f（x）min=loga4，
由loga4=-2，得a-2=4，a=
1
2
．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域的求法，以及對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性的應(yīng)用，考查了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=2x-2+ae-x（a∈R）
（1）若曲線y=f（x）在點(diǎn)（1，f（1））處的切線平行于x軸，求a的值；
（2）當(dāng)a=1時(shí)，若直線l：y=kx-2與曲線y=f（x）在（-∞，0）上有公共點(diǎn)，求k的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=x2+2|lnx-1|．
（1）求函數(shù)y=f（x）的最小值；
（2）證明：對(duì)任意x∈[1，+∞），lnx≥
2(x-1)
x+1
恒成立；
（3）對(duì)于函數(shù)f（x）圖象上的不同兩點(diǎn)A（x1，y1），B（x2，y2）（x1＜x2），如果在函數(shù)f（x）圖象上存在點(diǎn)M（x0，y0）（其中x0∈（x1，x2））使得點(diǎn)M處的切線l∥AB，則稱(chēng)直線AB存在“伴侶切線”．特別地，當(dāng)x0=
x1+x2
2
時(shí)，又稱(chēng)直線AB存在“中值伴侶切線”．試問(wèn)：當(dāng)x≥e時(shí)，對(duì)于函數(shù)f（x）圖象上不同兩點(diǎn)A、B，直線AB是否存在“中值伴侶切線”？證明你的結(jié)論．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=x2-bx的圖象在點(diǎn)A（1，f（1））處的切線l與直線x+3y-1=0垂直，若數(shù)列{
1
f(n)
}的前n項(xiàng)和為Sn，則S2012的值為（　　）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=xlnx
（Ⅰ）求函數(shù)f（x）的極值點(diǎn)；
（Ⅱ）若直線l過(guò)點(diǎn)（0，-1），并且與曲線y=f（x）相切，求直線l的方程．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=
3
x
a
+
3
(a-1)
x
，a≠0且a≠1．
（1）試就實(shí)數(shù)a的不同取值，寫(xiě)出該函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間；
（2）已知當(dāng)x＞0時(shí)，函數(shù)在（0，
6
）上單調(diào)遞減，在（
6
，+∞）上單調(diào)遞增，求a的值并寫(xiě)出函數(shù)的解析式；
（3）記（2）中的函數(shù)圖象為曲線C，試問(wèn)是否存在經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線l，使得l為曲線C的對(duì)稱(chēng)軸？若存在，求出直線l的方程；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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