【題目】對于數(shù)列,若滿足,則稱數(shù)列為“0-1數(shù)列”.定義變換,將“0-1數(shù)列”中原有的每個1都變成0,1,原有的每個0都變成1,0.例如:1,0,1,則設(shè)是“0-1數(shù)列”,令
3,….
(Ⅰ) 若數(shù)列:求數(shù)列;
(Ⅱ) 若數(shù)列共有10項,則數(shù)列中連續(xù)兩項相等的數(shù)對至少有多少對?請說明理由;
(Ⅲ)若為0,1,記數(shù)列中連續(xù)兩項都是0的數(shù)對個數(shù)為,.求關(guān)于的表達(dá)式.
【答案】(Ⅰ) ;;
(Ⅱ) 10對 ;見詳解;
(Ⅲ)
【解析】
試題(Ⅰ)由變換的定義“將“數(shù)列”中原有的每個1都變成0,1,原有的每個0都變成1,0.”直接可得數(shù)列;(Ⅱ)數(shù)列中連續(xù)兩項相等的數(shù)對至少有10對,對于任意一個“0-1數(shù)列”,中每一個1在中對應(yīng)連續(xù)四項1,0,0,1,在中每一個0在中對應(yīng)的連續(xù)四項為0,1,1,0,因此,共有10項的“0-1數(shù)列”中的每一個項在中都會對應(yīng)一個連續(xù)相等的數(shù)對; (Ⅲ)設(shè)中有個01數(shù)對,中的00數(shù)對只能由中的數(shù)對得到,所以,中的01數(shù)對有兩個產(chǎn)生途徑:①由中的1得到; ②由中00得到,討論的奇偶可求出所求.
試題解析:解:(Ⅰ)由變換的定義可得
(Ⅱ) 數(shù)列中連續(xù)兩項相等的數(shù)對至少有10對
證明:對于任意一個“0-1數(shù)列”,中每一個1在中對應(yīng)連續(xù)四項1,0,0,1,在中每一個0在中對應(yīng)的連續(xù)四項為0,1,1,0,
因此,共有10項的“0-1數(shù)列”中的每一個項在中都會對應(yīng)一個連續(xù)相等的數(shù)對,
所以中至少有10對連續(xù)相等的數(shù)對.
(Ⅲ) 設(shè)中有個01數(shù)對,
中的00數(shù)對只能由中的01數(shù)對得到,所以,
中的01數(shù)對有兩個產(chǎn)生途徑:①由中的1得到; ②由中00得到,
由變換的定義及可得中0和1的個數(shù)總相等,且共有個,
所以,
所以,
由可得,
所以,
當(dāng)時,
若為偶數(shù),
上述各式相加可得,
經(jīng)檢驗,時,也滿足
若為奇數(shù),
上述各式相加可得,
經(jīng)檢驗,時,也滿足
所以
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:的一個焦點為,離心率為.
(1)求的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)若動點為外一點,且到的兩條切線相互垂直,求的軌跡的方程;
(3)設(shè)的另一個焦點為,自直線:上任意一點引(2)所求軌跡的一條切線,切點為,求證:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè),,是三個不同平面,,是兩條不同直線,有下列三個條件:(1),;(2),;(3),.如果命題“,,且__________,則”為真命題,則可以在橫線處填入的條件是__________(把所有正確的序號填上).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線E:的焦點為F,過F的直線l與E交于A,B兩點,與x軸交于點.若A為線段的中點,則( )
A.9B.12C.18D.72
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)有關(guān)資料預(yù)測,某市下月1—14日的空氣質(zhì)量指數(shù)趨勢如下圖所示.,根據(jù)已知折線圖,解答下面的問題:
(1)求污染指數(shù)的眾數(shù)及前五天污染指數(shù)的平均值;(保留整數(shù))
(2)為了更好發(fā)揮空氣質(zhì)量監(jiān)測服務(wù)人民的目的,監(jiān)測部門在發(fā)布空氣質(zhì)量指數(shù)的同時,也給出了出行建議,比如空氣污染指數(shù)大于150時需要戴口罩,超過200時建議減少外出活動等等.如果某人事先沒有注意到空氣質(zhì)量預(yù)報,而在1—12號這12天中隨機選定一天,欲在接下來的兩天中(不含選定當(dāng)天)進(jìn)行外出活動.求其外出活動的兩天期間.
①恰好都遭遇重度及以上污染天氣的概率;
②至少有一天能避開重度及以上污染天氣的概率.
附:空氣質(zhì)量等級參考表:
等級 | 優(yōu) | 良 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 | 嚴(yán)重污染 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)橢圓的一個焦點為,四條直線,所圍成的區(qū)域面積為.
(1)求的方程;
(2)設(shè)過的直線與交于不同的兩點,設(shè)弦的中點為,且(為原點),求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】
某營養(yǎng)師要為某個兒童預(yù)定午餐和晚餐.已知一個單位的午餐含12個單位的碳水化合物,6個單位的蛋白質(zhì)和6個單位的維生素;一個單位的晚餐含8個單位的碳水化合物,6個單位的蛋白質(zhì)和10個單位的維生素.另外,該兒童這兩餐需要的營養(yǎng)中至少含64個單位的碳水化合物,42個單位的蛋白質(zhì)和54個單位的維生素.如果一個單位的午餐、晚餐的費用分別是2.5元和4元,那么要滿足上述的營養(yǎng)要求,并且花費最少,應(yīng)當(dāng)為該兒童分別預(yù)訂多少個單位的午餐和晚餐?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某人利用一根原木制作一件手工作品,該作品由一個球體和一個正四棱柱組成,假定原 木為圓柱體(如圖1),底面半徑為,高為,制作要求如下:首先需將原木切割為兩部分(分別稱為第I圓柱和第II圓柱),要求切面與原木的上下底面平行(不考慮損耗) 然后將第I圓柱切割為一個球體,要求體積最大,將第II圓柱切割為一個正四棱柱,要求正四棱柱的上下底面分別為第II圓柱上下底面圓的內(nèi)接正方形.
(1)當(dāng)時,若第I圓柱和第II圓柱的體積相等,求該手王作品的體積;
(2)對于給定的和,求手工作品體積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】圓周率是一個在數(shù)學(xué)及物理學(xué)中普遍存在的數(shù)學(xué)常數(shù),它既常用又神秘,古今中外很多數(shù)學(xué)家曾研究它的計算方法.下面做一個游戲:讓大家各自隨意寫下兩個小于1的正數(shù)然后請他們各自檢查一下,所得的兩數(shù)與1是否能構(gòu)成一個銳角三角形的三邊,最后把結(jié)論告訴你,只需將每個人的結(jié)論記錄下來就能算出圓周率的近似值.假設(shè)有個人說“能”,而有個人說“不能”,那么應(yīng)用你學(xué)過的知識可算得圓周率的近似值為()
A. B. C. D.
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