16、甲型h1n1流感病毒是寄生在宿主的細(xì)胞內(nèi)的,若該細(xì)胞開(kāi)始時(shí)2個(gè),記為a0=2,它們按以下規(guī)律進(jìn)行分裂,1小時(shí)后分裂成4個(gè)并死去1個(gè),2小時(shí)后分裂成6個(gè)并死去1個(gè),3小時(shí)后分裂成10個(gè)并死去1個(gè),…,記n小時(shí)后細(xì)胞的個(gè)數(shù)為an,則an=
2n+1
(用n表示).
分析:由題意按規(guī)律知an+1=2an-1,所以an+1-1=2(an-1),即{an-1}是等比數(shù)列,其首項(xiàng)為2,公比為2,由此可知an
解答:解:按規(guī)律,a1=4-1=3,a2=2×3-1=5,a3=2×5-1=9,…,an+1=2an-1;
∴an+1-1=2(an-1),即{an-1}是等比數(shù)列,其首項(xiàng)為2,公比為2,
故an-1=2n,∴an=2n+1.
故答案:2n+1.
點(diǎn)評(píng):本題也可由a1=3=2+1,a2=5=22+1,a3=9=23+1,,猜想出an=2n+1.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了控制甲型H1N1流感病毒傳播,我市衛(wèi)生部防疫部門(mén)提供了批號(hào)分別為1、2、3、4的4個(gè)批號(hào)疫苗,供全市所轄的三個(gè)區(qū)市民注射,為便于觀察,每個(gè)區(qū)只能從中任選一個(gè)批號(hào)的疫苗進(jìn)行接種.
(I)求三個(gè)區(qū)中恰好有兩個(gè)區(qū)選擇的疫苗批號(hào)相同的概率;
(II)記三個(gè)區(qū)中選擇疫苗批號(hào)相同的區(qū)的個(gè)數(shù)為ξ,求ξ的數(shù)學(xué)期望.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

國(guó)慶前夕,我國(guó)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“人甲型H1N1流感病毒核酸檢測(cè)試劑盒”(簡(jiǎn)稱(chēng)試劑盒)在上海進(jìn)行批量生產(chǎn),這種“試劑盒”不僅成本低操作簡(jiǎn)單,而且可以準(zhǔn)確診斷出“甲流感”病情,為甲型H1N1流感疫情的防控再添一道安全屏障.某醫(yī)院在得到“試劑盒”的第一時(shí)間,特別選擇了知道診斷結(jié)論的5位發(fā)熱病人(其中“甲流感”患者只占少數(shù)),對(duì)病情做了一次驗(yàn)證性檢測(cè).已知如果任意抽檢2人,恰有1位是“甲流感”患者的概率為
25

(I)求出這5位發(fā)熱病人中“甲流感”患者的人數(shù);
(II)若用“試劑盒”逐個(gè)檢測(cè)這5位發(fā)熱病人,直到能確定“甲流感”患者為止,設(shè)ξ表示檢測(cè)次數(shù),求ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望Eξ.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2009-2010學(xué)年度新課標(biāo)高三上學(xué)期數(shù)學(xué)單元測(cè)試6-文科-數(shù)列 題型:填空題

 甲型h1n1流感病毒是寄生在宿主的細(xì)胞內(nèi)的,若該細(xì)胞開(kāi)始時(shí)2個(gè),記為,它們按以下規(guī)律進(jìn)行分裂,1 小時(shí)后分裂成4個(gè)并死去1個(gè),2小時(shí)后分裂成6個(gè)并死去1個(gè),3小時(shí)后分裂成10個(gè)并死去1 個(gè),……,記n小時(shí)后細(xì)胞的個(gè)數(shù)為,則=________(用n表示) .

 

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2009-2010學(xué)年度新課標(biāo)高三上學(xué)期數(shù)學(xué)單元測(cè)試6-理科-數(shù)列 題型:填空題

 甲型h1n1流感病毒是寄生在宿主的細(xì)胞內(nèi)的,若該細(xì)胞開(kāi)始時(shí)2個(gè),記為,它們按以下規(guī)律進(jìn)行分裂,1 小時(shí)后分裂成4個(gè)并死去1個(gè),2小時(shí)后分裂成6個(gè)并死去1個(gè),3小時(shí)后分裂成10個(gè)并死去1 個(gè),……,記n小時(shí)后細(xì)胞的個(gè)數(shù)為,則=________(用n表示) .

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案