設(shè)函數(shù)f(x)=|x2-2x|.
(1)在區(qū)間[-2,6]上畫出函數(shù)f(x)的圖象;
(2)根據(jù)圖象寫出該函數(shù)在[-2,6]上的單調(diào)區(qū)間;
(3)方程f(x)=a在區(qū)間[-2,6]有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,求a的取值范圍.

解:
(1)根據(jù)題意,得f(x)=|x2-2x|=
∴當(dāng)x≤0或x≥2時(shí),圖象為拋物線開(kāi)口向上的部分;當(dāng)0<x<2時(shí),圖象為拋物線開(kāi)口向下的部分,
可得函數(shù)圖象如圖所示 …(5分)
(2)由(1)得,函數(shù)的單調(diào)減區(qū)間為(-2,0)和(1,2);
單調(diào)增區(qū)間為(0,1)和(2,6).…(9分)
(3)∵方程f(x)=a在區(qū)間[-2,6]有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,
f(0)=f(2)=0,f(1)=1且f(-2)=f(4)=8
∴a=0或1<a≤8 …(14分)
分析:(1)根據(jù)二次函數(shù)圖象,結(jié)合y=|f(x)|的圖象的變換規(guī)律,得到牛族動(dòng)物f(x)=|x2-2x|的函數(shù)圖象如圖所示;
(2)根據(jù)(1)作出的函數(shù)圖象,結(jié)合二次函數(shù)的單調(diào)性,可得函數(shù)的單調(diào)減區(qū)間為(-2,0)和(1,2);單調(diào)增區(qū)間為(0,1)和(2,6).
(3)由y=|f(x)|的圖象,知當(dāng)a=0時(shí),方程f(x)=a有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,而f(1)=1、f(-2)=f(4)=8,所以1<a≤8 時(shí)方程方程f(x)=a有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,故當(dāng)a=0或1<a≤8時(shí),方程f(x)=a在區(qū)間[-2,6]有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根.
點(diǎn)評(píng):本題給出含有絕對(duì)值的二次函數(shù),求作函數(shù)的圖象并且求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,著重考查了二次函數(shù)的單調(diào)性和帶絕對(duì)值的函數(shù)圖象等知識(shí)點(diǎn),屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
(1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點(diǎn)到直線x-y-3=0距離的最小值為
2
,求a的值;
(2)關(guān)于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)對(duì)于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實(shí)數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱直線y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線”.設(shè)a=
2
2
,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)锳,若存在非零實(shí)數(shù)t,使得對(duì)于任意x∈C(C⊆A),有x+t∈A,且f(x+t)≤f(x),則稱f(x)為C上的t低調(diào)函數(shù).如果定義域?yàn)閇0,+∞)的函數(shù)f(x)=-|x-m2|+m2,且 f(x)為[0,+∞)上的10低調(diào)函數(shù),那么實(shí)數(shù)m的取值范圍是( 。
A、[-5,5]
B、[-
5
,
5
]
C、[-
10
,
10
]
D、[-
5
2
,
5
2
]

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012•深圳一模)已知函數(shù)f(x)=
1
3
x3+bx2+cx+d
,設(shè)曲線y=f(x)在與x軸交點(diǎn)處的切線為y=4x-12,f′(x)為f(x)的導(dǎo)函數(shù),且滿足f′(2-x)=f′(x).
(1)求f(x);
(2)設(shè)g(x)=x
f′(x)
 , m>0
,求函數(shù)g(x)在[0,m]上的最大值;
(3)設(shè)h(x)=lnf′(x),若對(duì)一切x∈[0,1],不等式h(x+1-t)<h(2x+2)恒成立,求實(shí)數(shù)t的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)是定義在R上的偶函數(shù),且f(x+2)=f(x)恒成立;當(dāng)x∈[0,1]時(shí),f(x)=x3-4x+3.有下列命題:
f(-
3
4
) <f(
15
2
)
;
②當(dāng)x∈[-1,0]時(shí)f(x)=x3+4x+3;
③f(x)(x≥0)的圖象與x軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)由小到大構(gòu)成一個(gè)無(wú)窮等差數(shù)列;
④關(guān)于x的方程f(x)=|x|在x∈[-3,4]上有7個(gè)不同的根.
其中真命題的個(gè)數(shù)為( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:徐州模擬 題型:解答題

設(shè)函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
(1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點(diǎn)到直線x-y-3=0距離的最小值為2
2
,求a的值;
(2)關(guān)于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)對(duì)于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實(shí)數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱直線y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線”.設(shè)a=
2
2
,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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