設(shè)是各項(xiàng)均不為零的等差數(shù)列,且公差,若將此數(shù)列刪去某一項(xiàng)得到的數(shù)列(按原來的順序)是等比數(shù)列。

(1)當(dāng)n=4時(shí),求的數(shù)值;w.w.w.k.s.5.u.c.o.m    

(2)求n的所有可能值。

解析:(1)當(dāng)n=4時(shí),中不可能刪去首項(xiàng)或末項(xiàng),否則等差數(shù)列中連續(xù)三項(xiàng)成等比數(shù)列,則推出d=0。若刪去,則有,即,化簡(jiǎn)得,因?yàn)閐0,所以,故得;若刪去,則有,即,化簡(jiǎn)得,因?yàn)閐0,所以,故得.綜上或-4。

(2)若,則從滿足題設(shè)的數(shù)列中刪去一項(xiàng)后得到的數(shù)列,必有原數(shù)列中的連續(xù)三項(xiàng),從而這三項(xiàng)既成等差數(shù)列又成等比數(shù)列,故由“基本事實(shí)”知,數(shù)列的公差必為0,這與題設(shè)矛盾。所以滿足題設(shè)的數(shù)列的項(xiàng)數(shù)。又因題設(shè),故n=4或5。當(dāng)n=4時(shí),由(1)中的討論知存在滿足題設(shè)的數(shù)列。當(dāng)n=5時(shí),若存在滿足題設(shè)的數(shù)列,則由“基本事實(shí)”知,刪去的項(xiàng)只能是,從而成等比數(shù)列,故

。分別化簡(jiǎn)上述兩個(gè)等式,得,故d=0,矛盾。因此不存在滿足題設(shè)的項(xiàng)數(shù)為5的等差數(shù)列。綜上可知, n只能為4.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(08年江蘇卷)(I)設(shè)是各項(xiàng)均不為零的等差數(shù)列,且公差,若將此數(shù)列刪去某一項(xiàng)得到的數(shù)列(按原來的順序)是等比數(shù)列:

(1)①     當(dāng)時(shí),求的數(shù)值;②求的所有可能值;

(2)求證:對(duì)于一個(gè)給定的正整數(shù),存在一個(gè)各項(xiàng)及公差都不為零的等差數(shù)列,其中任意三項(xiàng)(按原來的順序)都不能組成等比數(shù)列。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(I)設(shè)是各項(xiàng)均不為零的等差數(shù)列,且公差,若將此數(shù)列刪去某一項(xiàng)得到的數(shù)列(按原來的順序)是等比數(shù)列:

①當(dāng)時(shí),求的數(shù)值;②求的所有可能值;

(II)求證:對(duì)于一個(gè)給定的正整數(shù),存在一個(gè)各項(xiàng)及公差都不為零的等差數(shù)列,其中任意三項(xiàng)(按原來的順序)都不能組成等比數(shù)列。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年廣東省高二期末測(cè)試數(shù)學(xué)(理) 題型:選擇題

設(shè)是各項(xiàng)均不為零的等差數(shù)列,且公差.設(shè)是將此數(shù)列刪去某一項(xiàng)得到的數(shù)列(按原來的順序)為等比數(shù)列的最大的值,則

A               B           C                D  

 

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)試題(江蘇卷) 題型:解答題

(I)設(shè)是各項(xiàng)均不為零的等差數(shù)列,且公差,若將此數(shù)列刪去某一項(xiàng)得到的數(shù)列(按原來的順序)是等比數(shù)列:

①當(dāng)時(shí),求的數(shù)值;②求的所有可能值;

(II)求證:對(duì)于一個(gè)給定的正整數(shù),存在一個(gè)各項(xiàng)及公差都不為零的等差數(shù)列,其中任意三項(xiàng)(按原來的順序)都不能組成等比數(shù)列。

 

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