【題目】已知函數(shù)().
(1)若曲線在點處的切線方程為,求a的值;
(2)若是函數(shù)的極值點,且,求證:.
【答案】(1)(2)見解析
【解析】
(1)求出切線方程,與對比系數(shù)即可;
(2),令,通過討論知,且,從而,再由確定出的范圍即可獲證.
解:(1)由題意知,的定義域為,,
則,
又,
所以曲線在點處的切線方程為,
即,
所以,解得.
(2)由(1)得,,顯然.
令,,
當時,,在上單調(diào)遞增,無極值,不符合題意;
當時,,所以在上單調(diào)遞增
取b滿足,則,,
所以.
又,所以存在,使得,此時.
又當時,,,單調(diào)遞減,
當時,,,單調(diào)遞增,
所以為函數(shù)的極小值點,且.
令,則,所以在上單調(diào)遞減,
又,,所以,∴ ;
令,則.
所以當時,單調(diào)遞增,所以,所以,
所以.
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【題目】如圖,在四棱錐中,底面ABCD,底面ABCD為梯形,,,且.
(1)在PD上是否存在一點F,使得平面PAB,若存在,找出F的位置,若不存在,請說明理由;
(2)求二面角的大。
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【題目】如圖,正三棱柱中,為中點,為上的一點,.
(1)若平面,求證:.
(2)平面將棱柱分割為兩個幾何體,記上面一個幾何體的體積為,下面一個幾何體的體積為,求.
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【題目】已知是拋物線的焦點,是拋物線上一點過三點的圓的圓心為,點到拋物線的準線的距離為.
(1)求拋物線的方程;
(2)若點的橫坐標為4,過的直線與拋物線有兩個不同的交點,直線與圓交于點,且點的橫坐標大于4,求當取得最小值時直線的方程.
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【題目】為比較甲、乙兩名高中學生的數(shù)學素養(yǎng),對課程標準中規(guī)定的數(shù)學六大素養(yǎng)進行指標測驗(指標值滿分為100分,分值高者為優(yōu)),根據(jù)測驗情況繪制了如圖所示的六大素養(yǎng)指標雷達圖,則下面敘述不正確的是( )
A.甲的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)優(yōu)于乙B.乙的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)優(yōu)于數(shù)學建模素養(yǎng)
C.甲的六大素養(yǎng)整體水平優(yōu)于乙D.甲的六大素養(yǎng)中數(shù)學運算最強
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【題目】(本小題滿分10分)選修4-5:不等式選講
已知函數(shù)f(x)=log2(|x+1|+|x﹣2|﹣m).
(1)當m=7時,求函數(shù)f(x)的定義域;
(2)若關于x的不等式f(x)≥2的解集是R,求m的取值范圍.
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【題目】某學校為了解該校高三年級學生數(shù)學科學習情況,對一模考試數(shù)學成績進行分析,從中抽取了名學生的成績作為樣本進行統(tǒng)計,該校全體學生的成績均在,按照,,,,,,,的分組作出頻率分布直方圖如圖(1)所示,樣本中分數(shù)在內(nèi)的所有數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖(2)所示.根據(jù)上級統(tǒng)計劃出預錄分數(shù)線,有下列分數(shù)與可能被錄取院校層次對照表為表(3).
分數(shù) | |||
可能被錄取院校層次 | ? | 本科 | 重本 |
圖(3)
(1)求和頻率分布直方圖中的,的值;
(2)根據(jù)樣本估計總體的思想,以事件發(fā)生的頻率作為概率,若在該校高三年級學生中任取3人,求至少有一人是可能錄取為重本層次院校的概率;
(3)在選取的樣本中,從可能錄取為重本和專科兩個層次的學生中隨機抽取3名學生進行調(diào)研,用表示所抽取的3名學生中為重本的人數(shù),求隨機變量的分布列和數(shù)學期望.
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【題目】已知拋物線:和直線:,是直線上一點,過點做拋物線的兩條切線,切點分別為,,是拋物線上異于,的任一點,拋物線在處的切線與,分別交于,,則外接圓面積的最小值為______.
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