函數(shù)f（x）=
2-x
+
x-2
的定義域是
 
．
考點(diǎn)：函數(shù)的定義域及其求法
專題：函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析：直接利用開(kāi)偶次方，被開(kāi)方數(shù)非負(fù)，化簡(jiǎn)求解即可．
解答： 解：要使函數(shù)有意義，
則
2-x≥0
x-2≥0
，解得：x=2．
函數(shù)的定義域?yàn)椋簕2}．
故答案為：{2}．
點(diǎn)評(píng)：本題考查函數(shù)的定義域的求法，基本知識(shí)的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

命題“存在x＞1，x2+（m-2）x+3-m＜0”為假命題，則m的取值范圍是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列命題中，正確命題的個(gè)數(shù)是（　�。�
①垂直于同一直線的兩個(gè)平面平行；
②平行于同一平面的兩個(gè)平面平行；
③若平面外不共線的三點(diǎn)到平面的距離相等，則這三點(diǎn)所確定的平面和這個(gè)平面平行；
④一個(gè)平面內(nèi)有兩條直線與另一個(gè)平面內(nèi)的所有直線都無(wú)公共點(diǎn)，則這兩個(gè)平面平行．
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)命題p：函數(shù)f（x）=x3-ax-1在區(qū)間[-1，1]上單調(diào)遞減命題q：存在x∈R，使等式x2+ax+1=0成立，如果命題p或q為真命題，p且q為假命題，求a的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果△A1B1C1的三個(gè)內(nèi)角的余弦值分別為△A2B2C2的三個(gè)內(nèi)角的正弦值，則△A1B1C1一定是銳角三角形，△A2B2C2一定是（　�。�
A、銳角三角形B、直角三角形
C、鈍角三角形D、不能確定

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知2＜loga 
1
2
，a的范圍是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某市為了了解本市高中學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平，在全市范圍內(nèi)隨機(jī)抽取了近千名學(xué)生參加漢字聽(tīng)寫(xiě)考試，將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分組，分組區(qū)間為：[50，60），[60，70），[70，80），[80，90），[90，100]，并繪制出頻率分布直方圖，如圖所示．
（Ⅰ）求頻率分布直方圖中的a值；從該市隨機(jī)選取一名學(xué)生，試估計(jì)這名學(xué)生參加考試的成績(jī)低于90分的概率；
（Ⅱ）設(shè)A，B，C三名學(xué)生的考試成績(jī)?cè)趨^(qū)間[80，90）內(nèi)，M，N兩名學(xué)生的考試成績(jī)?cè)趨^(qū)間[60，70）內(nèi)，現(xiàn)從這5名學(xué)生中任選兩人參加座談會(huì)，求學(xué)生M，N至少有一人被選中的概率；
（Ⅲ）試估計(jì)樣本的中位數(shù)落在哪個(gè)分組區(qū)間內(nèi)（只需寫(xiě)出結(jié)論）．
（注：將頻率視為相應(yīng)的概率）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知二次函數(shù)y=f（x）的圖象與x軸有兩個(gè)交點(diǎn)，它們之間的距離為4，且滿足f（3+x）=f（3-x），該函數(shù)的最小值是-3，則
（1）求該函數(shù)的解析式；
（2）寫(xiě)出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知圓C：（x-2）2+y2=1和兩點(diǎn)A（0，a）與B（0，-a）（a＞0），若圓C上存在一點(diǎn)P使得PA⊥PB，則a的取值范圍是（　�。�
A、（0，3]
B、（0，1]
C、[1，3]
D、[3，+∞）

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