為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吳萱老師上課時(shí)在黑板上寫(xiě)出三個(gè)集合:A={x|x(△•x-1)<0},B={x|x2-3x-4≤0},C={x|log3x<-1};然后叫小南、小廣、小郎三位同學(xué)到講臺(tái)上,并將“△”中的數(shù)告訴了他們,要求他們各用一句話來(lái)描述,以便同學(xué)們能確定該數(shù).以下是小南、小廣、小郎三位同學(xué)的描述:小南:此數(shù)為小于6的正整數(shù); 小廣:A是B成立的充分不必要條件; 小郎:A是C成立的必要不充分條件.若老師評(píng)說(shuō)三位同學(xué)說(shuō)的都對(duì).
(Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
(Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個(gè)取值范圍,使它成為A∩D=(0,
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2
)
一個(gè)必要不充分條件.
(I)由題意B={x|x2-3x-4≤0}={x|-1≤x≤4},C={x|log3x<-1}={x|0<x<
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3
}
A={x|x(△•x-1)<0}={x|0<x<
1
}
由A是B成立的充分不必要條件知,A真包含于B,故
1
≤4,再由此數(shù)為小于6的正整數(shù)得出△≥
1
4
,
由A是C成立的必要不充分條件得出C包含于A,故
1
1
3
,得出△<3,
所以△=1或2;
(II)當(dāng)△=1時(shí),A={x|x(x-1)<0}={x|0<x<1},
D={x|x2+(a-8)x-8a≤0}={x|(x+a)(x-8)≤0},此時(shí)A∩D=(0,
1
2
)
不可能成立,
當(dāng)△=2時(shí),A={x|x(2x-1)<0}={x|0<x<
1
2
},
D={x|x2+(a-8)x-8a≤0}={x|(x+a)(x-8)≤0},此時(shí)要使A∩D=(0,
1
2
)
成立,
則-a<8,即a>-8,故D={x|-a≤x≤8},
當(dāng)-a≤0時(shí),即a≥0時(shí),此時(shí)a的取值集合是A∩D=(0,
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2
)
一個(gè)必要不充分條件.
故所求的a的一個(gè)取值范圍是[0.+∞).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
(Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個(gè)取值范圍,使它成為A∩D=(0,
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)
一個(gè)必要不充分條件.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師上課時(shí)在黑板上寫(xiě)出三個(gè)集合:A={x|x(mx-1)<0},B={x|2x2+x-1≤0},C={x||x|<3};然后叫甲、乙、丙三位同學(xué)到講臺(tái)上,并將“m”的值告訴了他們,要求他們各用一句話來(lái)描述,以便同學(xué)們能確定m的值.以下是甲、乙、丙三位同學(xué)的描述:甲:此數(shù)為小于6的正整數(shù);乙:A是B成立的充分不必要條件;丙:A是C成立的必要不充分條件.若老師評(píng)說(shuō)三位同學(xué)說(shuō)的都對(duì).
(1)試求實(shí)數(shù)m的值;
(2)求(?RA)∩(B∪C).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

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(Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
(Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個(gè)取值范圍,使它成為數(shù)學(xué)公式一個(gè)必要不充分條件.

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