(2006•浦東新區(qū)一模)函數(shù)y=a|x-1|,(0<a<1)的圖象為( 。
分析:由函數(shù)的解析式y(tǒng)=a|x-1|,(0<a<1)知,此函數(shù)圖象關(guān)于x=1對(duì)稱(chēng),故可通過(guò)研究x>1時(shí)的函數(shù)的圖象得出函數(shù)圖象的大致形狀,選出正確選項(xiàng)
解答:解:由函數(shù)的解析式知,此函數(shù)圖象關(guān)于x=1對(duì)稱(chēng)
當(dāng)x>1時(shí),函數(shù)解析式為y=ax-1,(0<a<1),這是一個(gè)減函數(shù),最大值在x=1處取到
由函數(shù)圖象的對(duì)稱(chēng)性知函數(shù)x<1時(shí)是遞增的
綜上討論知,C圖象符合條件
故選C
點(diǎn)評(píng):本題考查指數(shù)型函數(shù)圖象的變化趨勢(shì),函數(shù)的單調(diào)性,函數(shù)圖象的對(duì)稱(chēng)性,解題的關(guān)鍵是理解指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)且能根據(jù)函數(shù)的解析式判斷出函數(shù)圖象與指數(shù)函數(shù)圖象的關(guān)系,分類(lèi)討論,逐一對(duì)函數(shù)圖象在各個(gè)范圍內(nèi)的圖象進(jìn)行研究是本題的難點(diǎn),也是本題的解題技巧.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006•浦東新區(qū)一模)右面是某次測(cè)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中的部分?jǐn)?shù)據(jù).
學(xué)校 文科均分 理科均分
學(xué)校A 101.4 103.2
學(xué)校B 101.5 103.4
某甲說(shuō):B校文理平均分都比A校高,全體學(xué)生的平均分肯定比A校的高.
某乙說(shuō):兩個(gè)學(xué)校文理的平均分不一樣,全體學(xué)生的平均分可以相等.
某丙說(shuō):A校全體學(xué)生的均分可以比B校的高.
你同意他們的觀點(diǎn)嗎?我不同意
的觀點(diǎn),請(qǐng)舉例
設(shè)x、y分別為A、B兩校文科學(xué)生所占比例,滿(mǎn)足y≥
18
19
x+
2
19
,即可以推翻甲的結(jié)論.比如:x=0.1,y=0.2,則兩校全體學(xué)生均分相等.
設(shè)x、y分別為A、B兩校文科學(xué)生所占比例,滿(mǎn)足y≥
18
19
x+
2
19
,即可以推翻甲的結(jié)論.比如:x=0.1,y=0.2,則兩校全體學(xué)生均分相等.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006•浦東新區(qū)模擬)已知函數(shù)f(x)=x2-2ax+a的定義域?yàn)椋?,+∞),且存在最小值-2;(1)求實(shí)數(shù)a的值;(2)令g(x)=
f(x)x
,求函數(shù)y=g(x)的最值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006•浦東新區(qū)模擬)
lim
n→∞
(
1
2
+
1
4
+…+
1
2n
)
=
1
1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006•浦東新區(qū)模擬)計(jì)算:(1+i)2=
2i
2i

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