若f(x)的定義域?yàn)閇a,b],值域?yàn)閇a,b](a<b),則稱函數(shù)f(x)是[a,b]上的“四維光軍”函數(shù).
①設(shè)g(x)=數(shù)學(xué)公式x2-x+數(shù)學(xué)公式是[1,b]上的“四維光軍”函數(shù),求常數(shù)b的值;
②問是否存在常數(shù)a,b(a>-2),使函數(shù)h(x)=數(shù)學(xué)公式是區(qū)間[a,b]上的“四維光軍”函數(shù)?若存在,求出a,b的值,否則,請(qǐng)說明理由.

解:①由知g(x)在[1,b]上單調(diào)遞增,且g(1)=1.
∴[1,g(b)]=[1,b]
即g(b)=b,解得b=3.
②假設(shè)存在a與b使h(x)是“四維光軍”函數(shù),
因?yàn)楹瘮?shù)h(x)=是區(qū)間[a,b]上單調(diào)遞減,
所以有,即,所以b(a+2)=a(b+2)=1,解得2a=2b,所以a=b,這與已知a<b產(chǎn)生矛盾.
∴不存在a與b使得h(x)是“四維光軍”函數(shù).
分析:①利用“四維光軍”函數(shù)的定義,建立定義域和值域之間的關(guān)系,即可.
②假設(shè)常數(shù)a,b,利用函數(shù)的單調(diào)遞減,得到h(a)=b,h(b)=a,利用方程組解出矛盾.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查函數(shù)定義域以及函數(shù)值域的求法,考查學(xué)生分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列幾個(gè)命題:
①方程x2+(a-3)x+a=0的有一個(gè)正實(shí)根,一個(gè)負(fù)實(shí)根,則a<0;
 ②若f(x)的定義域?yàn)閇0,1],則f(x+2)的定義域?yàn)閇-2,-1];
③函數(shù)y=log2(-x+1)+2的圖象可由y=log2(-x-1)-2的圖象向上平移4個(gè)單位,向左平移2個(gè)單位得到;
④若關(guān)于x方程|x2-2x-3|=m有兩解,則m=0或m>4.
⑤若函數(shù)f(2x+1)是偶函數(shù),則f(2x)的圖象關(guān)于直線x=
12
對(duì)稱.
其中正確的有
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若f(x)的定義域?yàn)椋?2,3),則函數(shù)f(
x
)的定義域?yàn)?
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若f(x)的定義域?yàn)閇-1,0],則f(x+1)的定義域?yàn)椋ā 。?/div>

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若f(x)的定義域?yàn)閇1,2],則f(x+2)的定義域?yàn)椋ā 。?/div>

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=lg(mx2-mx+3).
(1)若f(x)的定義域?yàn)镽,求m的取值范圍;
(2)若f(x)的值域?yàn)镽,求m的取值范圍.

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