【題目】如圖,在四面體ABCD中,△ABC是等邊三角形,平面ABC⊥平面ABD,點(diǎn)M為棱AB的中點(diǎn),AB=2,AD=,∠BAD=90°.
(Ⅰ)求證:AD⊥BC;
(Ⅱ)求異面直線BC與MD所成角的余弦值;
(Ⅲ)求直線CD與平面ABD所成角的正弦值.
【答案】(Ⅰ)證明見(jiàn)解析;(Ⅱ) ;(Ⅲ) .
【解析】分析:(Ⅰ)由面面垂直的性質(zhì)定理可得AD⊥平面ABC,則AD⊥BC.
(Ⅱ)取棱AC的中點(diǎn)N,連接MN,ND.由幾何關(guān)系可知∠DMN(或其補(bǔ)角)為異面直線BC與MD所成的角.計(jì)算可得.則異面直線BC與MD所成角的余弦值為.
(Ⅲ)連接CM.由題意可知CM⊥平面ABD.則∠CDM為直線CD與平面ABD所成的角.計(jì)算可得.即直線CD與平面ABD所成角的正弦值為.
詳解:(Ⅰ)證明:由平面ABC⊥平面ABD,平面ABC∩平面ABD=AB,AD⊥AB,可得AD⊥平面ABC,故AD⊥BC.
(Ⅱ)取棱AC的中點(diǎn)N,連接MN,ND.又因?yàn)?/span>M為棱AB的中點(diǎn),故MN∥BC.所以∠DMN(或其補(bǔ)角)為異面直線BC與MD所成的角.
在Rt△DAM中,AM=1,故DM=.因?yàn)?/span>AD⊥平面ABC,故AD⊥AC.
在Rt△DAN中,AN=1,故DN=.
在等腰三角形DMN中,MN=1,可得.
所以,異面直線BC與MD所成角的余弦值為.
(Ⅲ)連接CM.因?yàn)椤?/span>ABC為等邊三角形,M為邊AB的中點(diǎn),故CM⊥AB,CM=.又因?yàn)槠矫?/span>ABC⊥平面ABD,而CM平面ABC,故CM⊥平面ABD.所以,∠CDM為直線CD與平面ABD所成的角.
在Rt△CAD中,CD==4.
在Rt△CMD中, .
所以,直線CD與平面ABD所成角的正弦值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若時(shí),討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)若函數(shù)在區(qū)間上恰有2個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),,
(1)當(dāng)時(shí),求的最大值和最小值;
(2)求實(shí)數(shù)的取值范圍,使在區(qū)間上是單調(diào)函數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某工廠每日生產(chǎn)一種產(chǎn)品噸,每日生產(chǎn)的產(chǎn)品當(dāng)日銷(xiāo)售完畢,日銷(xiāo)售額為萬(wàn)元,產(chǎn)品價(jià)格隨著產(chǎn)量變化而有所變化,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的產(chǎn)銷(xiāo),得到了,的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表:
(1)請(qǐng)判斷與中,哪個(gè)模型更適合刻畫(huà),之間的關(guān)系?可從函數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)方面給出簡(jiǎn)單的理由;
(2)根據(jù)你的判斷及下面的數(shù)據(jù)和公式,求出關(guān)于的回歸方程,并估計(jì)當(dāng)日產(chǎn)量時(shí),日銷(xiāo)售額是多少?
,,
,.
線性回歸方程中,,.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知長(zhǎng)方體ABCD-A1B1C1D1中,A1A=AB,E、F分別是BD1和AD中點(diǎn),求異面直線CD1,EF所成的角的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某職稱(chēng)晉級(jí)評(píng)定機(jī)構(gòu)對(duì)參加某次專(zhuān)業(yè)技術(shù)考試的100人的成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),繪制了頻率分布直方圖如圖所示,規(guī)定80分及以上者晉級(jí)成功,否則晉級(jí)失。
晉級(jí)成功 | 晉級(jí)失敗 | 合計(jì) | |
男 | 16 | ||
女 | 50 | ||
合計(jì) |
Ⅰ求圖中a的值;
Ⅱ根據(jù)已知條件完成下面列聯(lián)表,并判斷能否有的把握認(rèn)為“晉級(jí)成功”與性別有關(guān)?
Ⅲ將頻率視為概率,從本次考試的所有人員中,隨機(jī)抽取4人進(jìn)行約談,記這4人中晉級(jí)失敗的人數(shù)為X,求X的數(shù)學(xué)期望與方差.
參考公式:,其中
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知平面ABC,,,,,,點(diǎn)E和F分別為BC和的中點(diǎn).
(1)求證:平面;
(2)求證:直線平面;
(3)求直線與平面所成角的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求函數(shù)的值域;
(2)試問(wèn):函數(shù)的圖象上是否存在關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的點(diǎn),若存在,求出這些點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由;
(3)若方程的三個(gè)實(shí)數(shù)根、、滿(mǎn)足:<<,且,求實(shí)數(shù)a的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分形幾何學(xué)是一門(mén)以不規(guī)則幾何形態(tài)為研究對(duì)象的幾何學(xué).分形的外表結(jié)構(gòu)極為復(fù)雜,但其內(nèi)部卻是有規(guī)律可尋的.一個(gè)數(shù)學(xué)意義上分形的生成是基于一個(gè)不斷迭代的方程式,即一種基于遞歸的反饋系統(tǒng).下面我們用分形的方法來(lái)得到一系列圖形,如圖1,線段的長(zhǎng)度為,在線段上取兩個(gè)點(diǎn),,使得,以為一邊在線段的上方做一個(gè)正六邊形,然后去掉線段,得到圖2中的圖形;對(duì)圖2中的最上方的線段作相同的操作,得到圖3中的圖形;依此類(lèi)推,我們就得到了以下一系列圖形:
記第個(gè)圖形(圖1為第1個(gè)圖形)中的所有線段長(zhǎng)的和為,現(xiàn)給出有關(guān)數(shù)列的四個(gè)命題:
①數(shù)列是等比數(shù)列;
②數(shù)列是遞增數(shù)列;
③存在最小的正數(shù),使得對(duì)任意的正整數(shù),都有;
④存在最大的正數(shù),使得對(duì)任意的正整數(shù),都有.
其中真命題的序號(hào)是________________(請(qǐng)寫(xiě)出所有真命題的序號(hào)).
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