選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程

在平面直角坐標(biāo)系中，曲線的參數(shù)方程分別是（為參數(shù)），以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn)，軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系，直線的極坐標(biāo)方程為，曲線的極坐標(biāo)方程為

（1）求直線與曲線交點(diǎn)的極坐標(biāo)；

（2）若直線與曲線相切，求的值.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆江西九江地區(qū)高三七校聯(lián)考數(shù)學(xué)（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

下列命題中：

①“，”的否定；

②“若，則”的否命題；

③命題“若，則”的逆否命題；

其中真命題的個數(shù)是（ ）

A. 0個 B. 1個 C. 2個 D. 3個

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆湖南石門縣一中高三8月單元測數(shù)學(xué)（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

已知定義在上的奇函數(shù)和偶函數(shù)滿足,若,則（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆湖南石門縣一中高三8月單元測數(shù)學(xué)（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

定義在上的函數(shù)是其導(dǎo)數(shù), 且滿足,,則不等式（其中為自然對數(shù)的底數(shù)） 的解集為（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆湖南石門縣一中高三8月單元測數(shù)學(xué)（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

已知在 是奇函數(shù), 且滿足,當(dāng)時(shí),, 則

（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016屆江西新余市高三第二次模擬數(shù)學(xué)（文）試卷（解析版） 題型：解答題

在一次文、理學(xué)習(xí)傾向的調(diào)研中，對高一年段1000名學(xué)生進(jìn)行文綜、理綜各一次測試（滿分均為300分）.測試后，隨機(jī)抽取若干名學(xué)生成績，記理綜成績?yōu)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSX/web/STSource/2017120906045441591862/SYS201712090605047557215515_ST/SYS201712090605047557215515_ST.001.png">，文綜成績?yōu)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSX/web/STSource/2017120906045441591862/SYS201712090605047557215515_ST/SYS201712090605047557215515_ST.002.png">，為，將值分組統(tǒng)計(jì)制成下表：

分組

[0,20）

[20,40）

[40,60）

[60,80）

[80,100）

[100,120）

[120,140]

頻數(shù)

4

18

42

66

48

20

2

并將其中女生的值分布情況制成頻率分布直方圖（如圖所示）.

（1）若已知直方圖中[60,80）頻數(shù)為25，試分別估計(jì)全體學(xué)生中，的男、女生人數(shù)；

（2）記的平均數(shù)為，如果稱為整體具有學(xué)科學(xué)習(xí)傾向，試估計(jì)高一年段女生的值（同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間中點(diǎn)值作代表），并判斷高一年段女生是否整體具有顯著學(xué)科學(xué)習(xí)傾向.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016屆江西新余市高三第二次模擬數(shù)學(xué)（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，網(wǎng)格紙上小正方形的邊長為2，粗線畫出的是某幾何體的三視圖，則該幾何體的體積是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2017屆河南百校聯(lián)盟高三9月質(zhì)監(jiān)乙卷數(shù)學(xué)（文）試卷（解析版） 題型：填空題

已知函數(shù)，若方程在上有三個實(shí)根，則正實(shí)數(shù)的取值范圍為______________．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016-2017學(xué)年山東鄄城縣一中高一上調(diào)研一數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

已知集合，.

（1）若，求的值；

（2）若，求的取值范圍.

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