某校高三某班的一次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的破壞,但可見部分如圖,據(jù)此解答如下問題:
精英家教網(wǎng)
(1)求分?jǐn)?shù)在[50,60)的頻率及全班的人數(shù);
(2)求分?jǐn)?shù)在[80,90)之間的頻數(shù),并計(jì)算頻率分布直方圖中[80,90)間的矩形的高;
(3)若要從分?jǐn)?shù)在[80,100]之間的試卷中任取兩份分析學(xué)生失分情況,在抽取的試卷中,求至少有一份在[90,100]之間的概率.
分析:(1)根據(jù)分?jǐn)?shù)在[50,60)的頻率為0.008×10,和由莖葉圖知分?jǐn)?shù)在[50,60)之間的頻數(shù)為2,得到全班人數(shù).
(2)分?jǐn)?shù)在[80,90)之間的頻數(shù)為25-2-7-10-2,做出頻率,根據(jù)小長(zhǎng)方形的高是頻率比組距,得到結(jié)果.
(3)本題是一個(gè)等可能事件的概率,將分?jǐn)?shù)編號(hào)列舉出在[80,100]之間的試卷中任取兩份的基本事件,至少有一份在[90,100]之間的基本的事件有9個(gè),得到概率.
解答:解:(1)分?jǐn)?shù)在[50,60)的頻率為0.008×10=0.08,
由莖葉圖知:分?jǐn)?shù)在[50,60)之間的頻數(shù)為2,所以全班人數(shù)為25.
(2)分?jǐn)?shù)在[80,90)之間的頻數(shù)為25-2-7-10-2=4,
頻率分布直方圖中[80,90)間的矩形的高為425÷10=0.016
(3)由題意知本題是一個(gè)等可能事件的概率,
將[80,90)之間的4個(gè)分?jǐn)?shù)編號(hào)為1,2,3,4[90,100)之間的2個(gè)分?jǐn)?shù)編號(hào)為5,6,
在[80,100]之間的試卷中任取兩份的基本事件為:(1,2 ),(1,3),(1,4),(1,5 ) (1,6 ),(2,3 ),(2,4 ),(2,5 ),(2,6),(3,4 ) (3,5 ),(3,6)(4,5 ),(4,6),(5,6 )
其中至少有一份在[90,100]之間的基本的事件有9個(gè),
所以至少有一份在[90,100]之間的概率概率為
9
15
=0.6
點(diǎn)評(píng):本題考查頻率分步直方圖和等可能事件的概率,本題解題的關(guān)鍵是在列舉時(shí)要做到不重不漏,本題是一個(gè)基礎(chǔ)題.
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分.

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(1)根據(jù)莖葉圖判斷哪個(gè)班的平均分?jǐn)?shù)較高,并說明理由;
(2)現(xiàn)從甲班這6名同學(xué)中隨機(jī)抽取兩名同學(xué),求他們的分?jǐn)?shù)之和大于165分的概率.

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某校高三(1)班的一次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的破壞,但可見部分如下,據(jù)此解答如下問題.

(1)求全班人數(shù)及分?jǐn)?shù)在[80,90)之間的頻數(shù);

(2)估計(jì)該班的平均分?jǐn)?shù),并計(jì)算頻率分布的直方圖中[80,90)的矩形的高;

(3)若要從分?jǐn)?shù)在[80,100]之間的試卷中任取兩份分析學(xué)生失分情況,在抽取的試卷中,求至少有一份分?jǐn)?shù)在[90,100]之間的概率.

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某校高三年級(jí)舉行的一次演講比賽共有10位同學(xué)參賽,其中一班有3位,二班有2位,其他班有5位.若采取抽簽的方式確定他們的演講順序,則一班的3位同學(xué)恰好被排在一起(指演講序號(hào)相連),而二班的2位同學(xué)沒有被排在一起的概率為(    )

A.               B.             C.              D.

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某校高三(1)班的一次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的破壞,可見部分如下:

試根據(jù)圖表中的信息解答下列問題:

(1)求全班的學(xué)生人數(shù)及分?jǐn)?shù)在[70,80)之間的頻數(shù);

(2)為快速了解學(xué)生的答題情況,老師按分層抽樣的方法從位于[70,80),[80,90)和[90,100]分?jǐn)?shù)段的試卷中抽取8份進(jìn)行分析,再從中任選3人進(jìn)行交流,求交流的學(xué)生中,成績(jī)位于[70,80)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)X的分布列和數(shù)學(xué)期望.

 

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