【題目】在銳角△ABC中,內(nèi)角A,B,C的對邊分別為a,b,c,且2asinB= b.
(Ⅰ)求角A的大小;
(Ⅱ)若a=6,b+c=8,求△ABC的面積.
【答案】解:(Ⅰ)由2asinB= b,利用正弦定理得:2sinAsinB= sinB,
∵sinB≠0,∴sinA= ,
又A為銳角,
則A= ;
(Ⅱ)由余弦定理得:a2=b2+c2﹣2bccosA,即36=b2+c2﹣bc=(b+c)2﹣3bc=64﹣3bc,
∴bc= ,又sinA= ,
則S△ABC= bcsinA=
【解析】(Ⅰ)利用正弦定理化簡已知等式,求出sinA的值,由A為銳角,利用特殊角的三角函數(shù)值即可求出A的度數(shù);(Ⅱ)由余弦定理列出關(guān)系式,再利用完全平方公式變形,將a,b+c及cosA的值代入求出bc的值,再由sinA的值,利用三角形面積公式即可求出三角形ABC的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知且,函數(shù),記.
(1)求函數(shù)的定義域及其零點(diǎn);
(2)若關(guān)于的方程在區(qū)間內(nèi)僅有一解,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方體ABCD﹣A1B1C1D1中,E、F、G分別是棱A1B1、BB1、B1C1的中點(diǎn),則下列結(jié)論中:
①FG⊥BD
②B1D⊥面EFG
③面EFG∥面ACC1A1
④EF∥面CDD1C1
正確結(jié)論的序號是( )
A.①和②
B.②和④
C.①和③
D.③和④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A(4,0),B(6,7),C(0,3).
①求BC邊上的高所在直線的方程;
②求BC邊上的中線所在的直線方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)校藝術(shù)節(jié)對同一類的,,,四項(xiàng)參賽作品,只評一項(xiàng)一等獎(jiǎng),在評獎(jiǎng)揭曉前,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對這四項(xiàng)參賽作品預(yù)測如下:
甲說:“是或作品獲得一等獎(jiǎng)”;
乙說:“作品獲得一等獎(jiǎng)”;
丙說:“,兩項(xiàng)作品未獲得一等獎(jiǎng)”;
丁說:“是作品獲得一等獎(jiǎng)”.
若這四位同學(xué)中只有兩位說的話是對的,則獲得一等獎(jiǎng)的作品是__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市對創(chuàng)“市級優(yōu)質(zhì)學(xué)!钡募住⒁覂伤鶎W(xué)校復(fù)查驗(yàn)收,對辦學(xué)的社會滿意度一項(xiàng)評價(jià)隨機(jī)訪問了位市民,根據(jù)這位市民對這兩所學(xué)校的評分(評分越高表明市民的評價(jià)越好),繪制莖葉圖如下:
(1)分別估計(jì)該市的市民對甲、乙兩所學(xué)校評分的中位數(shù);
(2)分別估計(jì)該市的市民對甲、乙兩所學(xué)校的評分不低于分的概率;
(3)根據(jù)莖葉圖分析該市的市民對甲、乙兩所學(xué)校的評價(jià).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在寒假社會實(shí)踐活動中,對白天平均氣溫與某家奶茶店的品牌飲料銷量之間的關(guān)系進(jìn)行了分析研究,他分別記錄了1月11日至1月15日的白天氣溫()與該奶茶店的品牌飲料銷量(杯),得到如表數(shù)據(jù):
日期 | 1月11號 | 1月12號 | 1月13號 | 1月14號 | 1月15號 |
平均氣溫() | 9 | 10 | 12 | 11 | 8 |
銷量(杯) | 23 | 25 | 30 | 26 | 21 |
(1)若先從這五組數(shù)據(jù)中抽出2組,求抽出的2組數(shù)據(jù)恰好是相鄰2天數(shù)據(jù)的概率;
(2)請根據(jù)所給五組數(shù)據(jù),求出關(guān)于的線性回歸方程式;
(3)根據(jù)(2)所得的線性回歸方程,若天氣預(yù)報(bào)1月16號的白天平均氣溫為,請預(yù)測該奶茶店這種飲料的銷量.
(參考公式:,)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,A,B兩點(diǎn)5條連線并聯(lián),它們在單位時(shí)間內(nèi)能通過的最大信息量依次為2,3,4,3,2.現(xiàn)記從中任取三條線且在單位時(shí)間內(nèi)都通過的最大信息總量為ξ,則P(ξ≥8)= .
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