設(shè) a∈R,則“a=1”是“直線 11:ax+2y-6=0 與直線 l2:x+(a+1)y+3=0”平行的(  )
A、充分不必要條件
B、必要不充分條件
C、充要條件
D、既不充分也不必要條件
考點(diǎn):必要條件、充分條件與充要條件的判斷
專題:簡(jiǎn)易邏輯
分析:由直線 11:ax+2y-6=0 與直線 l2:x+(a+1)y+3=0”平行,可得-
a
2
=-
1
a+1
,-
-6
2
-
3
a+1
,解出即可判斷出.
解答: 解:直線 11:ax+2y-6=0 與直線 l2:x+(a+1)y+3=0”平行,
-
a
2
=-
1
a+1
,-
-6
2
-
3
a+1

解得a=1,
因此“a=1”是“直線 11:ax+2y-6=0 與直線 l2:x+(a+1)y+3=0”平行的充要條件.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了充要條件的判定、平行線與斜率截距直角的關(guān)系,考查了推理能力與計(jì)算能力,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知命題p:存在a∈R,曲線x2+ay2=1為雙曲線;命題q:
x-1
x-2
≤0的解集是{x|1<x<2}.給出下列結(jié)論中正確的有( 。
①命題“p且q”是真命題;      ②命題“p且(?q)”是真命題;
③命題“(?p)或q”為真命題; ④命題“(?p)或(?q)”是真命題.
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若對(duì)任意的x∈D,均有f1(x)≤f(x)≤f2(x)成立,則稱函數(shù)f(x)為函數(shù)f1(x)到函數(shù)f2(x)在區(qū)間D上的“折中函數(shù)”.已知函數(shù)f(x)=(k-1)x-1,g(x)=0,h(x)=(x+1)lnx,且f(x)是g(x)到h(x)在區(qū)間[1,2e]上的“折中函數(shù)”,則實(shí)數(shù)k的值構(gòu)成的集合是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)任意的a、b∈R,a≠b,且a+b=2,集合A={x|m<x<a2+b2}非空,則m的取值范圍是( 。
A、m<2B、m≤2
C、m>2D、m≥2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

定積分
1
0
4-x2
dx的值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,正△ABC的邊長(zhǎng)為2,P、Q分別在邊AB、AC上運(yùn)動(dòng),且線段PQ將△ABC的面積二等分,求線段PQ長(zhǎng)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,∠C=2∠A,a+c=10,cosA=
3
4
,求b.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

將4名新來(lái)的學(xué)生分到高三兩個(gè)班,每班至少一人,不同的分配方法數(shù)為(  )
A、12B、16C、14D、18

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若(3
x
-
2
5x
n(n∈N*)的展開(kāi)式中含有常數(shù)項(xiàng),則n的最小值為
 

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