五件產(chǎn)品中有兩件次品三件正品，從中任取兩件檢驗(yàn)恰好都是正品的概率為（　�。�
A、
3
10
B、
7
10
C、
4
5
D、
3
5
考點(diǎn)：古典概型及其概率計(jì)算公式
專題：概率與統(tǒng)計(jì)
分析：運(yùn)用排列組合公式求出事件個(gè)數(shù)總共的事件個(gè)數(shù)為：C
 
2
5
=10，
A包含的事件個(gè)數(shù)為C
 
2
3
=3，再根據(jù)古典概率公式求解．
解答： 解：∵五件產(chǎn)品中有兩件次品三件正品，∴總共的事件個(gè)數(shù)為：C
 
2
5
=10，
∵從中任取兩件檢驗(yàn)恰好都是正品的事件為A
A包含的事件個(gè)數(shù)為C
 
2
3
=3，
∴P(A)=
A包含的基本事件個(gè)數(shù)
基本事件總數(shù)
=
3
10

故選：A
點(diǎn)評(píng)：本題考察了古典概率的求解，難度不大，屬于很容易的計(jì)算題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

一船以8km/h的速度向東航行，船上的人測(cè)得風(fēng)自北方來；若船速加倍，則測(cè)得風(fēng)自東北方向來，求風(fēng)速的大小及方向．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，點(diǎn)F是橢圓
x2
a2
+
y2
b2
=1（a＞b＞0）的左焦點(diǎn)，定點(diǎn)P的坐標(biāo)為（-8，0），線段MN為橢圓的長(zhǎng)軸，已知|MN|=8，且該橢圓的離心率為
1
2
．
（1）求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程；
（2）過點(diǎn)P的直線與橢圓相交于兩點(diǎn)A、B，求證：∠AFM=∠BFN；
（3）記△ABF的面積為S，求S的最大值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某市的一農(nóng)報(bào)刊攤點(diǎn)，每天以每份0.20元的價(jià)格從報(bào)社買進(jìn)若干《晚報(bào)》，然后以每份0.30元的價(jià)格出售，如果當(dāng)天賣不完，剩下的報(bào)紙可以以每份0.05元價(jià)格退回報(bào)社．
（1）若此報(bào)刊攤點(diǎn)一天購進(jìn)300份報(bào)紙，求當(dāng)天的利潤(rùn)y（單位：元）關(guān)于當(dāng)天需求量n（單位：份，n∈N）的函數(shù)解析式；
（2）若在一個(gè)月（以30天計(jì)）里，有20天每天可賣出400份，其余10天每天只能賣出250份，但每天從報(bào)社買進(jìn)的份數(shù)必須相同．設(shè)這個(gè)攤主每天從報(bào)社買進(jìn)x（250≤x≤400）份報(bào)紙，問他一個(gè)月最多可賺得多少元？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知集合A={x|f（x）=
log2(x-1)
}，集合B={y|y=2x，0≤x≤1}．
（1）求A∩B；
（2）若C={x|a≤x≤2a-1}，且C⊆B，求實(shí)數(shù)a的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

為了了解甲、乙兩個(gè)網(wǎng)站受歡迎的程度，隨機(jī)選取 了14天，統(tǒng)計(jì)上午8：00-10：00間各自網(wǎng)站的點(diǎn)擊量，得如下數(shù)據(jù)（單位：人次/天）
第n天1234567891011121314
甲838244120585564702573666772
乙53621612143725421942615445
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出莖葉圖；
（2）問甲、乙兩個(gè)網(wǎng)站哪個(gè)更受歡迎？請(qǐng)說明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

數(shù)列{an}中滿足a1=a，an+1=
1
2-an
．
（1）求出a2，a3，a4．
（2）猜想通項(xiàng)公式an
（3）用數(shù)學(xué)歸納法證明通項(xiàng)公式．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在數(shù)列{an}中，已知Sn=（n+1）•（an-n）（n∈N*）．
（Ⅰ）求a1及an；
（Ⅱ）求數(shù)列{an•3n}的前n項(xiàng)和Tn．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

函數(shù)y=
ex-1
x-2
的定義域?yàn)?div id="660i8ac" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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