若變量滿足條件，則的最大值是（ ）

A.3 B.2 C.1 D.0

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑吉兩省八校高二上期中數(shù)學(xué)（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

為拋物線上一點(diǎn)， ，則到此拋物線的準(zhǔn)線的距離與到點(diǎn)的距離之和的最小值為（ ）

A. B.

C. D.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2017屆山東榮成市高三10月月考數(shù)學(xué)（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

設(shè)是函數(shù)定義域內(nèi)的一個(gè)區(qū)間，若存在，使得，則稱是的一個(gè)“次不動(dòng)點(diǎn)”，也稱在區(qū)間上存在次不動(dòng)點(diǎn).若函數(shù)在區(qū)間上存在次不動(dòng)點(diǎn)，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（ ）

A. B. C. D.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2017屆山東榮成市高三10月月考數(shù)學(xué)（理）試卷（解析版） 題型：解答題

“健步走”是一種方便而又有效的鍛煉方式，李老師每天堅(jiān)持“健步走”，并用計(jì)步器進(jìn)行統(tǒng)計(jì).他最近8天“健步走”步數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖及相應(yīng)的消耗能量數(shù)據(jù)表如下：

（I）求李老師這8天“健步走”步數(shù)的平均數(shù)；

（II）從步數(shù)為16千步，17千步，18千步的6天中任選2天，設(shè)李老師這2天通過(guò)“健步走”消耗的能量和為，求的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2017屆山東榮成市高三10月月考數(shù)學(xué)（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

設(shè)是函數(shù)定義域內(nèi)的一個(gè)區(qū)間，若存在，使得，則稱是的一個(gè)“次不動(dòng)點(diǎn)”，也稱在區(qū)間上存在次不動(dòng)點(diǎn).若函數(shù)在區(qū)間上存在次不動(dòng)點(diǎn)，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（ ）

A. B. C. D.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2017屆山東榮成市高三10月月考數(shù)學(xué)（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

在矩形中，點(diǎn)為的中點(diǎn)，，，則（ ）

A. B. C. D.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016-2017學(xué)年福建廈門(mén)雙十中學(xué)高一上期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

求值：

（1）；

（2）設(shè)，求的值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016-2017學(xué)年安徽師大附中高一上期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

定義對(duì)于函數(shù)， 若在定義域內(nèi)存在實(shí)數(shù)， 滿足，則稱為“局部奇函數(shù)”.

（1）已知二次函數(shù),試判斷是否為定義域上的“局部奇函數(shù)”若是，求出滿足的的值； 若不是， 請(qǐng)說(shuō)明理由；

（2）若是定義在區(qū)間上的“局部奇函數(shù)”，求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2017屆河北武邑中學(xué)高三文上期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

已知滿足對(duì)，且時(shí)，（為常數(shù)），則的值為（ ）

A．4 B．-4 C．6 D．-6

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